浅谈中等职业学校实施学分制改革的意义及策略

杨新?伊逊智

【摘 要】 中等职业学校实施学分制，有利于中职学生的个性和特长的发展，有利于深化教育教学改革，适应社会对人才的需求。学分制改革策略主要是：建立新的教育价值观、人才观和质量观理念;建立健全学分制各项配套管理制度;深化考试改革，全面推进教考分离。

【关键词】 中等职业学校;学分制;改革;意义;策略

一、学分制的起源及涵义

学分制的发展溯其根源有其一定的社会背景和动因，它于19世纪末源于美国，之后在一些发达国家相继实行了选课制。五四运动前后，我国的一些教育家从国外引进了学分制。近几年来，国家教育部颁布相关政策文件，要求各地职业学校能坚持以服务为宗旨、以就业为导向、积极推动体制创新、不断深化职业教育教学改革，逐步推行学分制，以学分制为主体的教学管理体制深化改革正在中等职业学校如火如荼地开展着。

学分制在英语中被称为“credit system”，译为学分系统，它是一种建立在选修课基础上的教学管理制度，通过学分和绩点来计算学生学习的量和质，以选修课为核心，教师指导为辅助，在日常教学过程中，学生可在规定范围内自主选修课程，毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业的标准。这种以学分作为学习量的计算单位，以考试来衡量教学结果，考试合格就可以取得学分，修满规定的各类学分和总分就可以毕业的教学模式，体现了学分制因材施教的特点越来越受到中职院校的认可。

二、中等职业学校实施学分制的意义

1、有利于中职学生的个性和特长的发展

今年来，随着中职教育的门槛降低，生源质量普遍下降，学生的学习水平参差不齐。如何让每个学生都学有所成，成为了中职教育工作面临的新问题。职业教育从本质上说是充分发挥每个人潜能的教育。学分制的特点极大的调动了学生学习的积极性，选修课的设定，不仅可以鼓励学生积极考取职业资格证书，参加社会实践活动，获取学分，特别是对于那些原本文化基础较差的学生可以扬长避短，通过选课及其他途径取得学分，弥补文化课的不足，也更有利于老师应材施教，更加有效地开发学生的学习潜能。

2、有利于深化教育教学改革

教学改革的关键是教学模式的改革，实行学分制这样一种灵活的教学管理制度，有利于建立富有弹性的教育教学制度。实行学分制后，课程类型将由过去必修课一统天下的局面改变为必修课为主，选修课为辅的教学模式，课程设置更加人性化、课程内容更加多样化、学生的学习形式也更加灵活机动。在学分制和弹性学制下，学校的教学组织形式，教学模式都将随之产生变化，更加有利于激发教师的工作热情，钻研先进的教学理念，积极参与教学改革和实践，促使教师不断提高自己的业务水平和教学能力，拓宽专业知识面，在学校内部、教师之间形成良性竞争氛围，使中职学校的教育教学改革不断深化。

3、有利于适应社会对人才的需求

职业教育的全面推进，对职业教育提出了新的要求。职业教育专业对口就业率的高低与否成为了衡量职业教育办学水平的标准。中职学校在培养学生的过程中，如果忽视了现实社会对人才需求的特点，必将走入办学的窘境。因此，要求人才素质的高标准、人才类型的多样性、专业设置的灵活性、学生学习的自主性都使弹性学分制的实施顺应了当今职业教育的发展，满足了社会、企业、学生的需要，推动了职业教育事业的发展和进步。

三、中等职业学校实施学分制的策略

第一，更新固有观念，建立起新的教育价值观、人才观和质量关。随着职业教育的大力发展，学生整体素质也发生了很大的变化，学生的个体差异越来越明显，过去统一的培养模式、课程标准和管理模式已无法适应现实情况。职业教育应树立以人为本的办学理念，为学生提供符合自身特点的教育选择，给学生更大的学习自主权，改变把人的全面发展视为群体平等发展的传统观念，把满足学生的发展需要作为学校工作的出发点和落脚点。

第二，落实学分制实施方案，建立健全适应各项配套管理制度。实行学分制要以国家教育部门关于中等职业学校实施学分制的相关政策和有关专业指导性人才培养方案或课程设置的要求为总的指导方案。结合自身学校的实际情况，制定出实施学分制的总体方案，如：修订教学计划构建学分制教学体系，此方案中既要有体现本专业基本要求的必修课，也要结合情况开设一定的选修课;要有培养专业人才所需的专业课程，又要有体现素质教育的人文课程;既要有支撑本专业的主干课程，又要有反映当前专业发展的前沿课程。

第三，进一步深化考试改革，全面推进教考分离。教学方面，根据情况不断更新教学内容、重构专业课程体系、转变师生课堂角色、改进教学方法等等。考试方面，增加考试次数、下放考试权限、改变考试模式、成绩纳入学分体系等等。实施学分制后，中职学校应坚持过程管理和目标管理相结合的原则，实行教考分离积极推进试题库建设，保证考试结果的公平、公正，使教学质量的评价具有客观公正的标准。

综上所述，随着职业教育改革的不断深入，中职学校实行学分制越来越受到人们的关注，这不但有利于教师在教学中激发教学热情，提高教学质量和水平。也有利于学生根据自身学习情况扬长避短，选择课程完成学业。因此，中等职业学校全面实行学分制对当前的职业教育的发展具有一定的现实意义。

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[6] 何独明.学分制的本质特征与实施策略[J].渝西学院学报（社会科学版），2004.03.82-84.

【作者简介】

杨 新（1978-）女，汉族，辽宁辽阳人，现为陕西省电子工业学校讲师，研究方向：企业管理.

伊逊智（1966-）男，汉族，陕西三原人，现为陕西省电子工业学校校长，高级工程师，研究方向：教育管理.