浅谈小学体育课中的游戏教学

汪元昕

体育游戏是在游戏的发展过程中衍生出来的，它融体力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育活动有着密切的关系，游戏是小学生非常喜爱的活动。小学生的生理生理特点是活泼好动，集中注意力的时间不长，好奇心强，注意力易分散。游戏充满着乐趣，使儿童无忧无虑，儿童在游戏中激情得到完美释放，达到忘我境界，是小学生非常喜欢的运动，也是学生喜欢上体育课的主要原因之一。

我在游戏教学时，摸索出一套成功的经验，就是在创编游戏时，要符合学生的心理特点，使学生既能在游戏中得到快乐，又能使学生在游戏中锻炼体能。例如：我在水平一中创编的捕鱼游戏。游戏规则是先在操场上画两个圆，内圆直径一米，外圆直径五米，教师站在内圆中手持三米长的鱼竿做捕鱼工具。学生站在内圆与外圆的中间，捕鱼者持长竿匀速转动，速度要拿捏到位。忽高忽低，碰到谁就作为被捕到的鱼，退出圈外。看谁能坚持到最后，谁就是胜出者。游戏过程中，学生积极性非常高。长竿高时，他们或快速跑，或者是蹲下去，长竿低时，他们就跳过去，甚至有的同学突发奇想，趴在地上，还有的同学站在外圆最靠边的地方不动，以躲避长竿。从这个游戏运动中，我发现学生在课堂中是多么喜欢游戏活动。在游戏中不仅使学生得到了快乐，还充分锻炼了学生的体能。奔跑能力、闪躲能力、跳跃能力都得到了加强。游戏化的教学方法，完全适合小学生的心理、生理特点，是行之有效的。

在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学。对于小学生好运的的特点，要想达到好的教学效果是非常困难的。那么在体育教学中穿插一些游戏，就突显出游戏在教学中的重要作用：

一、有利于培养学生学习体育的兴趣，提高学生练习的积极性，从而达到体育教学的效果。

二、有利于培养学生的高尚品质，在体育教学中寓德育于身体活动中，潜移默化的使学生在活动中受到教育。

三、有利于培养学生的思维和创造力，游戏融合了体力开发和智力开发。集知识性、趣味性、娱乐性为一体，培养了学生的思考能力和创新能力。

四、有利于培养学生团结合作精神、集体荣誉感。游戏的胜负不要使学生看得过重。胜利是需要大家团结协作才能获得的。

经过多年来的教学实践证明，游戏教学有利于对学生进行思想教育，培养学生思维想象能力，有利于完成体育课的教学任务，使学生在愉快的心境中学习，在玩中学，在轻松愉快的环境中培养学生勇敢顽强、机智果断、遵守纪律，不畏困难、诚实自控、拼搏向上的优良品质，增强集体主义精神。科学合理的运用体育游戏，发挥游戏的作用，使其在小学体育教学中达到更好的教学效果。