浅谈农村小学图书馆的建设

杨秋玲

摘 要：图书馆是学生吸取知识的海洋，是实施素质教育、培养学生创新能力的重要场所，是学生课外阅读的重要阵地。但是由于资金和人员等方面的原因，农村小学图书馆（室）的建设和发展相对滞后，因此，必须引起有关方面的关注。

关键词：小学图书馆；建设

一、图书馆对学生的重要作用

“藏古今之学术，聚天地之精华”这是对图书馆的深刻评价。图书馆是一个书的海洋，有像海洋一样浩瀚的藏书，学生可以在这个海洋里做自由自在的鱼，尽情的遨游，尽情的吸取养分；图书馆是一方安静的乐土，在这方乐土里，每个学生都能找到自己的方向，找到读书的乐趣，以及挖掘自己渴望得到的宝藏；图书馆是情感升华的乐园，学生走进图书馆，闻闻书的芳香，像赏花一样，静心、耐心地慢慢欣赏书里的世界，会让学生的情感得到升华。农村小学的学生对外界事物的了解比较少，却对很多事物都比较好奇和感兴趣，因此农村小学更需要一个健全的图书馆（室），以备他们挖掘自己渴望得到的宝藏。我相信农村小学建设一个健全的图书馆（室），每个学生都愿做那条自由自在的鱼，在书的海洋里找到读书的乐趣，在书的海洋里尽情的遨游，在书的海洋里如饥似渴的吸收自己所需的养分。

同时小学图书馆对学生人生观的塑造、品格的熔铸、情感的熏陶，都起着很大的作用。利用图书馆开展课外阅读活动，除扩大学生的课外领域外，能多角度、多渠道、多层次向学生提供精神食粮，形象的进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高。农村小学的学生多数是留守儿童，缺少父母的关爱和教导，因此“问题儿童”比较多。而在农村建设图书馆（室），对学生可以进行思想品德教育，同时学生也找到了心灵的慰藉，找到了精神的食粮，自然而然“问题儿童”在一定程度上也减少了。

二、农村小学图书馆（室）的建设存在的问题

1.馆舍短缺，基础设施薄弱。在农村有相当一部分小学没有固定的藏书室和阅览室，多数小学馆舍面积不足，有的阅览室、藏书室挤在一间教室内，功能难以发挥；有的虽有藏书室和阅览室，但内部藏书少，报刊就那么几种。

2.藏书偏少，图书质量不高。限于经费等原因，很多农村小学没有定量、定期添置图书的制度，多数学校图书资料跟不上课程改革的要求。在有限的图书中，旧书、过时的书多，新书少；很多小学藏书数量不足、质量不高，师生阅览室报刊的品种和结构亦有缺陷。同时学生喜爱的，符合儿童特点的报纸期刊甚少，严重影响了学生阅读的积极性。

3.利用率低，功能发挥较差。现在绝大多数农村小学图书馆理员和教师是一同上下班。上课期间学生无法光顾图书馆（室），休息期间，图书馆（室）是大门紧锁，学生阅览、借书相当困难。也有些农村小学由于藏书少，图书没更新，从不开放，学生压根不知道有学校有图书馆这回事。还有一部分农村小学的图书长时间不流通，书架及图书上布满灰尘，有效的图书资源在白白的浪费。

三、对农村小学图书馆（室）的建设的几点建议

1.加强小学图书馆（室）自身建设。要科学合理优化馆藏结构。根据现实工作任务和长远发展方向，确定馆藏重点，突出馆藏特色，不追求所谓的“大而全”或“小而全”，量力而行、尽力而为，适量采购符合小学生需求的图书，为他们提供足够的阅读材料，并且不断补充完善。要转变服务理念。创新传统服务方式，优化图书馆内外环境，鼓励和启发学生们好读书、多读书、读好书，把小学图书馆（室）建成一个提升青少年素质的重要阵地。在信息化的时代要适应新形势，建立有特色的图书馆网站，占领信息传播主阵地。

2.提高小学图书馆服务水平。加强阅读指导是培养学生们的阅读兴趣和引导学生们阅读倾向的一条有效途径。针对小学生求知欲望强烈，开展有针对性的阅读指导，指导他们领会学习方法、增强阅读兴趣、提高学习能力，帮助他们巩固学到的知识，拓展课堂外的知识。配合学校教学进度和教学内容，适时向学生介绍和推荐相关书刊，使课外知识和课内知识紧密结合，形成较为完整的知识体系，拓展学生知识的深度和广度，同时培养他们的自学能力和创新能力，发展他们的兴趣爱好。小学图书馆（室）既可以采取有主题内容和要求规范的读书竞赛活动，也可以采取演讲比赛、知识竞赛、讲故事等活动，还可举办各种板报、图片展览、新书展览等等，寓教于乐，陶冶情操，培养读书热情，增强知识素养，提高综合能力。

3.健全制度，强化管理，锐意提高图书馆（室）使用效率。要切实加强农村小学图书馆（室）管理工作，把其规范化、科学化、现代化建设作为一项重要工作来抓。第一、购书、登记、分类、上架、借阅、还书以及指导阅读，开展读书活动等，必须明确工作流程，完善各项管理制度。如《图书借阅制度》、《图书更新制度》、《阅览室管理制度》等，保证图书管理工作正常有序的开展。第二是改进服务方式，开辟便捷的借阅途径。凡配备了专职图书管理员实现了计算机管理的农村小学，都要给所有师生办理借书卡，定时为师生提供全开架的借阅服务；条件暂不具备的，学生可按班级借阅。学校图书馆、阅览室的开放时间要以方便师生为宗旨，学生阅览室开发时间应与学生上课时间适当错开，学生活动和空余时间要尽可能的为他们开放。第四是采用多种形式，创设浓烈的读书氛围。各农村小学都应该开设阅读指导课并纳入教学计划向学生传授图书和图书馆知识，让学生了解本校图书馆（室）藏书情况，掌握利用图书馆（室）的方法，获得打开图书馆（室）大门的“钥匙”。

4.政府与学校重视，开展各种“捐书助学”活动。为改变教育资源匮乏，社会各界包括以下发达地区的图书馆陆续开展了面向贫困农村小学的“捐书助学”活动，如2004年上海市开展了对甘肃小学儿童的“捐书助学”活动；2006年北京首都图书馆为贫困小学的 爱心图书捐助活动；中国平安保险面向农村希望小学图书馆建设和图书捐赠活动等。农村小学和当地教育主管部门注意收集相关信息，加强沟通，引起关注，为本地区争取更多的捐赠。

5.图书馆之间相互交换。一个乡（镇）一般都有十几所小学甚至几十所小学， 这些学校的图书购买经费都是由乡（镇）教育主管部门统一下拔的。 由于学校间缺乏应有的沟通， 每所学校在选购图书时， 会出现重复采购的情况。 为避免这种状况的发生，在采购图书时， 可由乡（镇）教办统筹规划，合理安排， 每所学校负责采购某一类或几类图书， 同时建立图书轮换机制， 各学校定期交流其所购图书， 这将大大提高资金的利用率， 从总体上也增加了藏书量。

6.收集与整理。收集各政府部门或其它机构发放的各种资料，例如，非典、甲流和H1N1流行期间，医疗卫生防疫部门发放的卫生防疫手册；消防部门发放的消防安全知识手册；电力部门发放的安全用电知识手册；各地方政府发放的介绍本地区的土特产及旅游风光的资料等等。这些资料每次可能只有几页，但是若有专人与有关部门联系收集整理，几年就可以形成一套小学生常识手册，供学生学习使用。收集旧书摊上好的旧书，这些书价钱往往只是现在书价的十几分之一。收集来的资料虽然繁杂，但是经过积累整理，可以成为文献的长期重要来源之一。

农村小学图书馆（室）的建设任重道远，需要农村小学领导和社会各方面的共同努力，把图书馆建成学生生动活泼、主动发展的乐园，千方百计的为学生创造良好的学习环境，鼓励他们巧读书，勤学习，让他们德、智、体、美、劳全面发展，为培养和造就新一代高素质的接班人发挥它应有的作用。

参考文献：

[1]刘延宇.横向联合在县级图书馆工作作用.图书馆研究，1989（5）.

[2]宋柳明.论新形势下图书馆员的继续教育.图书馆界，1995（1）.

[3]朱淑芳.农村中小学图书馆（室）建设亟待加强.江西图书馆学刊，2000（2）.

[4]中小学图书馆（室）规程（修订）.教育部.教基[2003]5号.