巧用沙龙会培养青年教师

王娟娟

中小学教师每天面对的是灵动鲜活、宝贵独特的生命，这决定了教师工作的不可模仿性。因此，当今的管理者应把教师的发展和学生的发展联系起来思考，以教师的发展带动学生的发展，这亟须培养好青年教师。

学校管理者不仅要为青年教师的发展提供成长的平台，更应在教师成长的道路上进行创新和探索，青年教师沙龙活动就是一次效果显著的尝试。以下以梅园小学的青年教师沙龙活动为例进行阐述。

一、采用沙龙轻松有趣的形式，开启畅聊模式，找准青年教师的需求点

沙龙从17世纪开始，志趣相投的巴黎名人，聚会一堂，一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各种问题抱膝长谈，传播信息，吸取富于智慧的语言，洞察人们的良知。

这种轻松自由的方式延续下来，现代沙龙延伸到会议、培训等各方面，规模较小、议题简要、非正式化。

沙龙地点可以选择小型会议室，只有校长和青年教师参加，避免了大会议室的正式感和疏离感。梅园小学的学校领导还为青年教师精心准备了咖啡、茶点和水果。温馨的室内布置、茶果的香味让青年教师得到彻底的放松。

第一次沙龙会陆校长亲自主持，话题是“做一个幸福快乐的小学教师”，她说：教师的幸福指数与教龄无关，她见过很多教师虽年过半百但对工作仍然多怨言。生活中的“怨妇”肯定是不幸福的，同理，工作中的“怨妇”幸福指数也不会飙升。而有的教师却很快乐，很享受这份工作，甚至退休后仍然坚持在岗位上。接下来，大家就“幸福的教师是怎样的”纷纷畅聊自己的观点。

陶老师说，幸福的教师有积极的精神面貌；郑老师说学生进步，作为老师是最为他们开心的；王老师说得到家长的尊重和认可就是幸福的……

由一个话题引开的讨论让第一次的沙龙会很活跃，而关于师德，教师的幸福感和职业素养在讨论中使教师有了直观的认识，切身的体验。

二、“照猫画虎”是一种信任，一种创新

第一次沙龙会，大家对这种形式很感兴趣，于是两周一次的沙龙会既是教师放松的时间，又是学习充电的良机，而学校也会安排人员，尽量保证每一位青年教师在周一下午3：30-4：30分空课。

校长主持了第一次沙龙会，基于对青年教师的信任，接下来的沙龙主题是青年教师两人一组自行设计，自行主持。这中间不乏很多的亮点。如陶老师设计的“让你认识我，赞美的力量”，每位教师讲述一段自己求学时对老师的印象，并在会后用赞美信的方式写出自己对发言教师的认可。这样既加深了教师之间的了解，让我们发现身边同事的另一面，赞美信的方式让每一位青年教师得到了可贵的认可和鼓励，又通过和自己求学遇到的老师或对或错的做法进行反观，以此来督促、提醒自己在教学中如何正确地把握火候。

正因为有领导的信任、放手才使青年教师大胆尝试，把他们的活力引入沙龙，让沙龙活动焕发新的生命，同时又源源不断地滋养着青年教师的心灵。

三、精心巧妙地设计沙龙会主题

青年教师成长不可越过的一个难题就是和家长沟通。梅园小学地处上海陆家嘴，家长中既有学识渊博、素养过硬的社会精英，又有菜场鱼市打工，大字不识，朴实的农民兄弟；既有无条件支持学校、班级工作的“梅园铁粉”，又有吹毛求疵，无理取闹的“刺儿头”。这就给教师的沟通技能提出了更高的要求。而青年教师因年龄、阅历的关系，有时面对家长不知如何沟通，特别是开家长会，讲话条理不清，紧张到面红耳赤，有时面对家长的质疑更是无言以对，影响到教师的自信心和威严。

针对这一情况，以往培训式的“如何与家长沟通”换成了沙龙形式。当我们的美貌与智慧并存的陆校长用温柔的语调说：“对于家长、学生你有什么可说的吗？”老师的话匣子就打开了，有的夸赞家长的支持，也有的诉说班级管理中难啃的“硬骨头”。“硬骨头”来了，大家一起动手。有的说相似的棘手问题，有的给出建议，一起出谋划策，谈笑风生之间，帮老师解决了心头之痛。

类似于这样的沙龙会让青年教师收获满满，鲜活、生动的案例为教师管理班级提供了参考。沟通的技巧提升了教师的自信，更好地做到了家校沟通。

四、花样翻新，神秘嘉宾出场

沙龙会开展了一段时间，在学校教师群中反响良好，年级组长和我们开玩笑“哎呀，我怎么不年轻几岁呢？这样也可以和你们一起啊！”

一语点醒梦中人，梅园小学的教师队伍中藏龙卧虎，这么好的资源为什么不好好利用呢？为此，学校领导特意邀请工作出色的专家来到沙龙会。

德育工作是学校工作的灵魂，是造就合格公民的起点。强于沟通的顾老师就德育工作为我们深入浅出也讲解，让大家对学校德育工作有了深入的认识，对自己承担的德育工作有了明确的认知，鲜活的案例让我们有了信心与干劲。

在梅园摇篮里成长起来的青年教师必会借着沙龙会的东风奋发前进，而梅园小学探索的道路更将勇往直前！

教师从事的是培养人才的职业，教师的教育教学水平直接决定着培养人才的数量和质量，人才的数量和质量决定着国家的前途和命运。而学校的管理者承担着培养教师的重任，希望以沙龙形式的青年教师培养能给大家带来一些启发。

编辑 谢尾合