小学体育课堂游戏特点的探究

章金福

摘 要：趣味性十足的游戏加入到体育教学中，能够吸引学生的注意力，不仅能够放松学生的身心，也能增强学生的体质，提升道德素养和集体荣誉感。试究小学体育教学中的游戏特点。

关键词：小学体育；游戏特点；探究

小学体育课堂的游戏化，不仅能提高体育教学效率，还能提高学生的活动能力和道德品质，对学生今后的学习成长有促进作用。

一、教学内容的趣味性

体育游戏具有很强的趣味性，要吸引学生的的注意力，小学体育教师应充分了解学生的心理特征，结合教材内容是体育课堂清洁更加生动，引起学生的好奇心，启发学生的思维，使学生在游戏中不知不觉就完成教学任务。

1.由于学生的年龄比较小，天性活泼，好动是学生的天性。体育教师在日常教学过程中，应当在课堂上巧妙设置一些具有竞争性的体育游戏和相关的规则，把学生进行合理分组，保证游戏的公平公正。例如，在教学起跑，比赛过程中可以设置接球游戏，将每学生分成两部分，让他们分别站在跑道的两头，接着学生听到枪声响之后，让学生带着球奔跑，比赛双方人数相同、球的大小也一样，奔跑距离也相同，不管最后结果如何，学生在游戏中挥洒汗水且开怀大笑是这堂体育课最大的收获。

2.体育课中，一些专项的技术动作讲解起来比较枯燥无味，这些对于学生来说比较难以理解，体育教师可以进行游戏转化，让学生在游戏的过程中去模仿和强化记忆。体育教师应当注意，这些游戏的设计一定要新颖、趣味性十足。

例如，教学立定跳远的时候，可以让学生模仿袋鼠的动作，在指定的区域内，从一端跳向另外一端，学生很喜欢这种模仿给他们带来的乐趣，体育教师适当的在旁边加上几句鼓励性的话语，学生很快就掌握了动作要领。

3.参加体育课不仅可以增强体质，还可以学到很多体育知识。体育教师要想把这两种教学目标出色地完成，需要在教学课堂结合教学内容用心去设计游戏比赛，重点在游戏中比体育知识，明确讲明相关规则制度和注意事项。

二、体育环节设计游戏化

体育游戏的最本质特征就是锻炼性。在体育教学过程中加入游戏因素，容易引起学生的好奇心，吸引学生的注意，进而激发学生的兴趣。体育游戏作为体育教学的重要教学手段。不仅能够提高学生活动能力，还能培养学生团队合作意识和竞技精神。因此，学生在体育课上能实现全面锻炼身体的价值。各种比赛和竞技活动使全身的肌肉、器官和运动系统都能得到运动，有助于学生的成长发育。所以体育教师应当结合学生的年龄特点，制定相应的游戏内容来进行教学，帮助学生从中得到锻炼。

1.做好锻炼的准备活动

在体育课堂上，学生的思维从一个相对安静的状态下过渡到一个相对紧张的运动状态下，学生的思维往往不能快速地调整过来。所以要求体育教师在进行教学前的一两个游戏活动时，帮学生充分做好课前准备工作。一方面把学生的注意力集中到课堂上来，有助于学生全身心投入到体育课堂中；另一方面，学生参加课前活动，可以调节各个关节，拉伸肌肉保证学生在体育课堂上做一些大幅度的动作不至于肌肉被拉伤。

2.游戏和教学内容巧妙结合

根据学生的心理特征，体育教师应当将体育教学内容巧妙地与游戏进行结合，游戏的内容一定要丰富、形式一定要活泼，设计一些符合学生年龄特点游戏，贴近学生的心理，对这堂体育课的顺利进行有着重要的意义。

3.课堂轻松收尾

部分体育教师认为将学生带入体育课中，完成指定的教学目标，自己就可以“功成身退”。这种观点是相当片面的。一堂优质的体育教学，不仅需要良好的开端，收尾的方式也很重要。在教学结束的时候为学生播放一段优美悠扬，能充分放松学生的身心，体会音乐带来的美妙。例如，播放《丢手绢》《幸福拍手歌》这些曲调舒缓的与游戏进行编排，让学生在轻松愉悦的氛围中结束这一堂体育课。

三、游戏化课堂渗透德育教育

在体育课堂上进行体育游戏是集体活动，学生沉浸在自己在游戏化课堂上所扮演的角色当中，按照游戏的规则，在活动中分工明确，承担着应尽的责任和义务。学生遵守游戏中的规则就如同遵守道德规范，对学生的品行形成一种制约，让学生不仅在玩耍中锻炼了体质，还让学生懂得是与非、真实与虚假的道理，同时也培养了学生勇敢机智、团结友爱、敢于创新的优良品质，学生将这些优良品质潜移默化地传递到以后的学习生活中，对于学生的健康成长有重要意义。

总之，体育课堂的游戏特点，能够提高课堂效率，是体育教学的一种重要手段。在这里倡导，小学体育教师能巧妙抓住学生的心理特征，充分利用体育游戏，丰富体育课堂，激发学生学习兴趣，自主参与到体育教学中，培养学生的体育兴趣，增强学生的体质，为祖国输送全面型人才作贡献。

参考文献：

[1]郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技资讯，2013（26）.

[2]许乐.合理安排体育游戏，促进小学体育教学游戏化[J].时代教育，2013（6）.

编辑 王洁琼