新技术新语文

管玉海

随着现代社会的飞速发展，特别是网络和信息技术的发展，社会上各行各业都在发生着深刻的变革，教育教学也不例外。伴随着信息技术在教育教学中的广泛应用，教师的教学方式、学生的学习方式都在发生着变化。现就新技术、新语文浅谈自己的看法。

一、新的技术手段可深化小学语文教师的教学方式变革

1.利用信息技术可加深教师对教材的理解，从而更加准确地对教学目标进行定位

同一篇文章，一千个读者，就会有一千个哈姆雷特，对于文本的解读，教师可利用信息技术博众家所长，加深对文本的理解和认识，在此基础上才能更加合理地、灵活地运用教材。

2.利用信息技术可充分挖掘和利用课程资源

语文学习的过程是积累、感悟和迁移运用的过程，教师仅凭借语文课本资源是远远不够的，教师还可充分利用信息技术进一步挖掘教学资源，丰富学生的积累和感悟，特别是跨学科知识的积累。例如在阅读教学中，利用信息技术添加相关的链接阅读，形成“1+X”的阅读教学模式，学生的阅读和理解能力就会得到快速提高。再如识字教学，教师可利用信息技术，把所学的生字进行艺术化处理，再进行比较识记、趣味识记等，识字效果定会非常明显。

3.利用信息技术可提高课堂教学效率

信息技术的应用，彻底改变了教师过去“满堂灌”式的教学方式，教师可利用直观形象的多媒体课件，积极引导学生参与到自主探究、合作交流的学习过程中。学生的学习主体地位得以充分体现，既节省了教学时间，又提高了教学效率。

二、利用信息技术可以丰富学生的学习方式

1.利用信息技术可以提高学生的预习效果

课前预习是课堂教学的一个重要环节。现在我们每个班级都安装了班班通，学生在课前可利用班班通进行预习，查找资料。搜集信息既能激发学生的听课欲望，又能培养学生的自学积极性。学会搜集、整理和课文有关的东西是小学中高年级学生语文预习的重要环节，他们可以借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息，让学生通过信息途径获取语文知识，锻炼自主预习的能力。

2.信息技术的有效利用可以提高学生自主学习的能力，培养创新精神

在实际教学中，我认为信息技术中的人机交互方式，学生乐于参与、努力探求，是坚守学习的主体地位，开展小学语文自主学习的有效方式。例如，在教学《和田的维吾尔》一课时，我巧设疑难，以寻求学生的帮助为由，鼓励学生小组合作，通过多媒体网络或其他方式查找和新疆少数民族相关的资料。还可以发挥学生的创造潜能，制作有关新疆少数民族风情的图画，并进行成果展示，介绍我们新疆优秀的传统民族文化。生动形象的画面，维吾尔族民族风俗的图片，拉近了学生和文本的距离，而且通过展示自己自制和搜集的资料活动的成果，引导了学生积极主动思考的能力，实现了学生思维的碰撞，激发了学生对新疆少数民族特有的民风民俗的喜爱之情。

三、信息技术的合理运用，可以调节课堂氛围

1.多媒体教学手段的灵活与生动可以有效调节教学内容，把抽象、虚幻的概念具体、朴实化，从而提高学生理解和记忆的能力

我在执教《富饶的西沙群岛》一文时，因为学生对西沙群岛了解甚少，我就组织学生观看视频和画面，让学生知晓西沙群岛是我国南海上的一群美丽、富饶的岛屿，接着再让学生欣赏配音朗读，如诗如画的音频让学生似乎觉着自身就在这美丽的海岛上，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

2.信息技术的运用开阔了学生的视野，提高了学生对事物的鉴赏能力

俗话说：好文章是改出来的。习作评析是作文教学的重要部分。而多媒体的介入正好为习作的评改搭建了一个平台，能够引导学生实际操作，领会欣赏和评改作文的策略。例如，我们可以先出示需要评改的范文。利用多媒体投影出来，并在范文的旁边附上赏析、评价的角度和注意事项。学生欣赏佳作的过程中，教师适时引导、点拨，使学生脑海中形成规范的、逻辑的评判标准，并说出它作为佳文的理由。其次，让学生修改文章，看看内容是否具体，语句是否通顺，感情是否真实等，对症下药，进行修改。如果认为好的地方，我们直接用红笔标识，以示鼓励。利用多媒体修改作文的方法既直观又快捷，也优化了课堂教学。

四、信息技术在语文教学中的运用要用之合理、用之有度

小学语文课堂教学中信息技术的应用，绝不能否定、脱离学生的学习主体地位，也不能忽略教师在教学中的组织和引导作用，更不能淡化文本本身的价值和意义。我们不能因为运用信息技术的教学，就完全放手让学生自己去探求新知，自主学习。我们在课堂教学中不能没有自己的思想、自己的手段，不能对信息技术产生依赖和盲目地随从，从而使课堂教学表面上声情并茂，实际上空洞无物；表面上轰轰烈烈，实际上枯燥无味，从而本末倒置，影响教学效果。此外，作为语文教师，还要引导学生在利用信息技术的同时，防范不良信息对学生产生的负面影响。因此，教师在信息技术的运用上一定要慎重，要做到合理运用、适度运用，恰当处理好教师、学生、文本、信息技术之间的关系，让信息技术更好地服务于我们的小学语文教学。

编辑 段丽君