为心灵插上飞翔的翅膀

○张连河

为心灵插上飞翔的翅膀

○张连河

同学们的心中一定有许多美好的愿望——想拥有一个自己喜欢的礼物、想到某个地方去旅行、想让周围的环境变得更美好，想回到过去的某个幸福美好的时光，期盼见到久未谋面的亲人或朋友……心中也一定很羡慕《西游记》中的孙悟空“筋斗云”的本领，憧憬骑在哈利波特的“飞天扫帚”上飞行，也想拥有《大话西游》中的“月光宝盒”……在习作中，我们怎样才能很好地表达这些“心愿”呢？

我们知道：人的想象力不受时间和空间的限制，能够“思接千里，视通万里”。为此，我们不妨为心灵插上飞翔的翅膀，“放飞”心灵，让心“飞”临心中想去的地方或过去、未来的某一个特定时刻，并在习作中再现当时的情形，凸显习作的主题思想。我们可以把心灵“放飞”到以下情境中：

一、“飞”到过去——回想过去的生活情境或经历

时间如流水，经过了不能重新再来，但我们可以通过回忆，回到过去，即将心灵“飞”到过去的某个时刻，重温昔日的种种体验，还原、再现往日的闪亮记忆，亲历过去的事情经过。如：

父母的爱对我的体现也不相同。记得在我刚入小学时，迎来了第一次考试，我虽错了一道小题，但还是得了第一名。我无比喜悦地回到了家，看见妈妈就哈哈大笑起来：“妈妈，我考了全班第一！”妈妈高兴地直夸我：“就知道我的乖女儿最棒！”接着一把把我搂入怀里。我等待着父亲的归来，希望让他也高兴高兴。……爸爸拿着数学卷盯住了那道错题，说道：“孩子，这道简单的题怎么还能错呢？你要是再认真一些，不就能得满分了吗……”

——《父母的爱》（河北 王琪玮）

片段回想了“我”一次考试后，回到家的生活经历，具体再现了“父母的爱”的两种不同的体现。这种想象形式在我们的习作中经常见到，一般写人、叙事的文章都需要我们追忆往日的生活经历和见闻。

二、“飞”到未来——推想能够实现或即将实现的情境

虽然我们不会神奇的“穿越术”，穿越到未来，但我们可以在现实生活的基础上，推想未来的生活情境，表现自己的内心愿望。如：好久没去乡下的姥姥家了。姥姥可爱我了，我好想见到她！车在路上奔驰着，我真想让车跑得再快些，能早点见到姥姥……坐在车里，我的面前好像出现了姥姥慈祥的面庞，耳边已响起了姥姥关切的话语……

——《我最喜欢的人》（河北 张源）

片段先写“自己”很想见到好久没见面的姥姥了；再写“自己”嫌车子跑得慢，想尽快见到姥姥；最后则推想即将见到姥姥时的情境，更表现了“我”当时的迫切心情。

三、“飞”到幻境——想象虚幻奇异的境界

幻境，是一种既没有现实依据，也不可能实现的虚拟的境界。在习作中，我们可以借助幻境来表现人物在特殊境况下的某种思想状态或心灵的某种“渴望”。请看成长小说《绿山墙的安妮》第二章“意料之外的事”中的一个片段：“今天早晨我离开孤儿院的时候，穿的破破烂烂，可难看了，连件混纺衣服也没有，真让人害羞……坐火车的时候，大家都觉得我有些可怜，但我却满不在乎，自顾自地进入了幻想的世界。幻想中我漂亮极了，穿着淡蓝色的丝绸裙子，头戴用鲜花、羽毛装饰的大帽子，手戴金表和用山羊羔皮制作的手套……”在幻境中，安妮简直“漂亮极了”，那正是安妮心中所憧憬的，这与现实的“难看”形成鲜明地对比，更加表现了安妮对美好生活的向往。

四、“飞”到梦境——叙写梦中的情境

俗话说：日有所思，夜有所梦；青少年正是爱做梦的年龄。我们可以在习作中叙写梦中的情境，进而表达心中的“所思”。如：我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

——《童年的发现》[俄]瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫

片段真切地叙写了“我”梦中的神奇情境——“湖面上盘旋”“想去哪里就能飞到哪里”，那样的情境也只有一个天真可爱的孩子的梦中才会有。

同学们，请为你的心灵插上飞翔的翅膀，这样就可以自由自在地在自我的辽阔的世界中飞翔！