修身教育的思考与实践

养德贵在修身，这是中华民族传统美德的主要体现，修身即修德、修智、尚美。修身教育能够使德育工作进一步细化，教育工作要把修身教育与贯彻学生日常行为规范相结合，使修身与立德兼顾，修身教育与艺术教育相结合，做到修身尚美滋养性情。通过修身教育，使学生学会做人，学会求知，学会审美，提升学生的人文素养，艺术素养和科学素养，这是素质教育的必然要求。

修身教育是一项系统工程，我们从提高学生的综合素质考虑，不仅仅局限在品质教育方面，还要注重培养学生的艺术素养、人文素质和科学精神，使修身教育内涵更大丰富，促进学生全面发展。

构建修身教育四大主题教育

礼仪修身，知礼仪，提升道德素养。礼仪是礼节和仪式的总称。“孔子曰：“不知礼，无以立也”。首先掌握基本礼节，“鞠躬礼”、“握手礼”、“鼓掌礼”、“招手礼”、“注目礼”。其次，使用文明用语：“您好”、“请坐”、“请问”、“请稍候”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等。第三，明确仪态美，仪表端庄、仪容爽秀、举止优雅、谈吐得体。第四，遵守校园礼仪，“铃声响进课堂，不吵闹不乱撞”等。

艺术修身，培养学生的审美能力。学校开展艺术修身主要内容：推进高雅音乐进校园，用音乐铃代替电铃，每天播放课间音乐，设立开放音乐角，学生可以自由弹奏，开设音乐欣赏课，使学生掌握初步的音乐欣赏知识；建立版画、铜丝画、书法等工作室，鼓励学生自由选择，同教师一起参加工作室的创作活动；创新教学形式，鼓励“乐器进课堂”，器乐演奏对激发学生学习兴趣，提高学生对音乐的理解，表达和创造力十分重要，我们把葫芦丝、口琴等引进课堂，深受学生欢迎；要求每名学生要掌握一门艺术技能，如绘画、音乐、舞蹈、摄影、剪纸、书法、布艺、编织等，并且每学期举办一次才艺展示活动。

读书修身，提升学生的人文素养。“让读书成为习惯”，以书养德，读书是修身的良方，读书使人志趣高雅，读书使人身心达到完善境界。

科技修身，培养学生科学素养。科技改变生活，培养学生科学素养是未来社会的需要。培养学生能用科学思维解决日常生活中的问题，体会身边的科学，掌握科学的思维方式，掌握与日常生活息息相关的科学常识和技能。

构建修身教育的课程体系，实现修身教育课程化

课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，课程能保证教育内容落实到实处。

礼仪修身——道德素养类课程。学校编写《弟子规》释译，《修身》读本等课程，《结合生活实际，提升学生道德素养。

艺术修身——艺术素养类课程。学校开设《版画》、《铜丝画》、《葫芦丝》、《书法》等课程。让学生在欣赏、弹奏中感受美，发现美，提升学生鉴赏力和艺术涵养。

读书修身——人文素养类课程。学校编写《百首经典古诗》，开展经典诵读活动。学校建立图书角，鼓励学生利用闲睱时间驻足走廊，培养阅读习惯。

科技修身——科学素养类课程。学校编写《走近机器人》课程，学生走进机器人活动室，了解简单的程序设计，学会编程，并且能组装简单的机器人，开发机器人搬运、机器人足球等项目，增强学生爱科学的兴趣。设立“科技走廊”宣传科普知识，把科学教育渗透到理、化、生、微机等学科的教学中。上好每堂科技课等。

构建四大活动载体，推进修身教育活动化

开展校本主题教育活动。开展了经典诵读、举办读书节、开展“一班一品”活动、“科技大篷车”进校园等一系列主题教育活动。

举办“科技之旅”冬令营活动。学校每年举办走进“北京十大名校”冬令营，参加“清华大学的3D”实验室，参观北京航空航天航模展，并参与航模制作活动，参观中国科技馆，体验身边的科学。

开展修身知识竞赛和修身教育班会。通过修身教育班会，让学生明晰修身教育的重要性。每学期举办一次修身教育知识竞赛，让学生掌握学校开展的礼仪修身、读书修身、艺术修身、科技修身四大主题的主要内容，使学生明确修身对人一生发展的重要性，以及对提升综合素质的必要性。

推进修身教育考核评价。为使修身教育有实效性，让评价工作制度化、常态化，避免评价活动的随意性和盲目性，学校制定了学生修身活动评价标准。通过评价促进学生进行自我反思，让学生在自评和小组评的活动中，查找不足提升素质。

几年来，通过开展修身教育，学生的综合素质有一定程度提高，学生的道德素养、人文素养、艺术素养和科技素养明显提升。开展修身教育是12中办学特色的重要体现，也是学校德育工作的一个亮点，更是推进素质教育的重要载体。开展修身教育真正实现“立德树人”的育人目标，需要在教育教学实践中不断创新，全面推进素质教育、全面推进教育质量的提高，这是12中人不断的追求。 （撰文/辽阳市第十二中学校长徐广全）