谈励志教育在班级工作中的运用

王萍

【摘要】励志教育是增强班级凝聚力的有效途径，是提升班风学风，促进学生心理健康成长的强心剂，是引领学生远离心理亚健康，培养学生诸多优秀品质的必由之路。对于一个班主任来说，善于运用正强化，巧妙借助正常教学中出现的机遇，合理规划、安排和实施励志教育，激发学生的斗志和热情，最大限度地发挥学生的潜能，是班级管理工作的一个新境界。本文结合自己工作的一些做法作一简单论述。

【关键词】励志教育 班级工作

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0215-02

凭借多年带班的经验，我发现学生的成长过程，受班级的影响很大，在小学阶段，尤为突出。因为小学生好奇心强，自制力差，缺乏判断力，容易模仿他人，如果一个班里面坏风气长期不能纠正，久而久之就会成为无法治愈的沉疴，最后无可救药的演化成“班级特色”，以至于给这个班的许多同学都打上了相同的烙印。自由散漫，缺乏竞争意识便是其中之一。坏习惯，坏风气，如果不及时加以纠正，就像霉菌一样肆意生长，就会使班级这一潭水逐步变质。变成一潭可怕的臭水，再好的东西丢进去，都会迅速腐烂，变臭。最好的办法就是及时清理杂质，把霉菌和腐烂的东西打捞、清理干净，想办法保持这潭水清澈干净。励志教育，就是搅动这一潭死水，激浊扬清，给这潭水注入生机和活力。适时适度的进行励志教育，就是让这一潭死水常活常新的好办法。

下面结合自己开展励志教育的实践，谈一谈切身感受。

一、抓住机会，扫清学生心灵的灰尘

现在的学生，情感脆弱，责任意识淡漠；缺乏上进心，做事容易冲动。期中考试后，学生在思想上有所懈怠，为了激发学生学习的动力。我利用下午老师开教学质量分析会的机会，组织学生观看了邹越的励志以讲演《让世界充满爱》，起初班里还有说话的学生，等到40分钟以后会开完回到教室，有许多同学眼睛都红红的，像是刚刚哭过。邹越的演讲，确实很感人，学生们真正被打动了。他们知道了天下父母的苦心，也懂得了，孝敬父母是为人之根本，同时也明白了自己肩负的责任。看到这一幕，我知道，我的目的达到了。

二、战前动员，让学生敢于拼搏

“六一”的时候，学校要开运动会。提前两周选拔完运动员后，让他们每天早自习前训练半小时。为了激励学生，我在默默的做着准备；写演讲稿，制作课件，上网找资料，下载、整理。5月28日早八点，开幕式即将开始之际，我最终把一场激情四射的运动会展现在了学生面前，慷慨激昂的演讲，运动员们铿锵有力的决心，深深地感染了全班每一个同学，零点乐队的，

MTV《相信自己》把运动会推向高潮...”热血在赛场沸腾，巨龙在东方升起……当这一切过去，你们就是第一，相信自己！……”同学们一遍又一遍的唱着，情绪激动，热血沸腾，“拿第一，有信心吗？”“有！”最后我得到了全班同学的山呼海啸般坚定响亮的回答。“同学们，到操场上去，到运动会上去，去展现你们的实力，实现你们的梦想吧！”动员会，至此戛然而止，同学们意犹未尽的走出教室。

入场式结束后，我抓紧时间给学生拍了张合影，运动会期间班级纪律出奇的好，每次有同学拿到名次，同学们都欢呼雀跃！运动会接近尾声的时候，有一个同学悄悄对我说，他之所以在这次运动会上，取得好成绩，都是因为那天，《相信自己》那首歌，给了他力量，鼓舞了他。我深信受到鼓舞的不止他一个人。本次运动会我班夺得了年级组团体总分第一名，你获得第二名的班级多出了20多分。要知道，我班在以往的运动会中，一直是屈居第二的。

三、激发正能量，营造昂扬向上的氛围

去年六月份运动会后，我们接到了抽考六年级的通知。我没有把这个消息草率的告诉学生，也没有用简单的说教鼓舞学生，而是精心准备了课件，稿子，并且安排学生写了倡议书，布置每个同学写一句激励自己的话语，然后用一节课的时间进行动员。赛场上的运动员，顶着烈日的农民、打水泥包的苦工，大学校园艰苦跋涉的学子，这些极具视觉冲击力的图片，无一不触动学生的心灵。再教室墙壁上贴上标语，让每一个同学把激励自己的话语，写在老师事先准备好的配有图画和文字的纸片上。让同学们的誓言和“我拼搏，我成功，我成长，我快乐”这些字眼交相辉映。这一切为的是营造一种紧张和拼搏的气氛。

在这样不断的激励下，我班风越来越好，学风越来越正！在这样不断的激励下，我相信学生会更加勤奋，更加努力，更加刻苦！