初中英语课文教学方法初探

高丽梅

【摘要】近年来，我校开展“小组联动，高效课堂”的教学模式。充分调动了学生的积极性和主动性，使课堂效果事半功倍。该教学模式的重要作用毋庸置疑。如果再配上教师科学的、适合初中学生年龄特点的教学办法，课堂教学效果会更锦上添花。

【关键词】初中英语 教学方法 高效课堂

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0070-02

前言：初中英语课文，篇幅较长，几乎每篇都需要学生理解透彻，并朗朗上口。熟练说出重点句子，最好能背诵全文。但背课文对于中差学生很吃力，尤其是在没理解课文的情况下背诵，更加困难。但如果从简单的记短语开始，再记句子，最后连句成文。这样由点到面，由易到难，学生记忆起来会更加顺畅。

本人笔者在初中英语教学的二十几中一直探索教学规律，每上完一节课都进行反思，不断摸索讲解课文的新方法，并取得了良好效果。课堂的主要教学模式是：全班学生分成六组，每组七到八个学生，一号到八号按学习成绩有规律排列。每节课上这六组在不同的环节要进行比赛，比赛形式是个人与个人之间（比如二组的六号和四组的六号PK），或整组与整组之间。比赛方式或口述表达或在小白板上书写（每个学生有一块40×60的白板）。每节课结束时看哪组得分多。分数累积一周，进行表奖。具体教学步骤如下。

一、读课文

教师分别让两三名学生读课文中的同一句，然后播放这句的录音，谁读的和录音中的语音语调相像，就给谁加分。这样一句句的读课文，学生们的兴趣增强了，同时也熟悉了课文。对于学生的发音错误，在这一环节给予纠正。

二、找短语

短语是课文中的重点，也是句子中的骨干。学生自己找出短语要经过分析和思考。分析和思考的过程更有利于记忆。做法是：教师在屏幕上写出课文中短语的汉语意思，让学生对照汉语找出课文中的英语短语，并划出来。这过程中，短语的汉语意思需要一个个出示。每出示一个，就让学生在课文中找，找到的学生举手发言，告诉大家这个短语的英语怎么说。给发言正确的学生加分。这一环节中，由于难度不大，所以中差学生的积极性很高，他们为自己的小组多得一分而感到自豪。对于容易找到的短语，可以让学习最差的学生发言，教师给予他一些小提示，让他们回答正确，增加他们的成就感。

三、背短语

这是课堂最重要的环节。让学生边看屏幕上短语的汉语提示，边看课文中的英语短语来背诵短语。由于短语比较短，又有汉语提示，难度不大，所以十几个短语，中等以上的学生只用两分钟左右的时间就能记住。差一些的三四分钟也记得差不多。这期间，同组的好学生背会短语后，会主动帮差学生背，给他们做有助于记忆的讲解，还不时的提问他们，并纠正错误。这一环节，你会注意到差学生前所未有的虚心，好学。因为他们不想给自己的组落分，他们知道：只有全组都会背诵了，之后比赛时老师才给高分。这样极大地调动了中差生的积极性，避免了学习成绩的严重两级分化。接下来的检测阶段是本节课的火爆阶段。比赛形式可以是挑战赛，组与组之间，学生与学生之间。老师给加分要公平。

四、书写

学生会背短语了，还要会写。让学生把自己不会写的短语在白板上练习写会。之后对于一些重点短语，老师边讲解边让学生造句，同时把造的句子写在白板上。这样边讲边写，印象深刻。

五、课文译成汉语

这是理解课文的过程。做法是以小组为单位，由组长负责，逐句翻译课文。每个学生都翻译，取每句汉语意思最正确的译文。这一环节中，老师走到学生中间，看情况给某些学生适当的指导。同时教师可以微笑着摸摸学生的头，拍拍他们的肩，以示对他们的欣赏、喜爱和鼓励。接下来进行翻译比赛。可以和孩子们开玩笑，说一位外国友人来中国了，他用英语说了课文中的这些话，看谁翻译的中文最好，以后就让他去陪外国友人，给他当翻译。有情境，学生翻译的劲头更足了。

六、练习复述课文，连句成文

教师把课文中的汉语意思，一句句呈现到大屏幕上，让学生边看汉语的提示，边一句句记英语。这样有汉语的提示，课文中的短语也已经会背了，所以记句子很容易。看学生记得差不多了，就开始比赛。比赛以句子为单位，谁复述得又对又快，谁得分多。学生们一句句背诵的好，再给一点时间练习，他们就很容易对照屏幕上的汉语，把整篇课文复述下来。

这个教学流程，给学生一步步搭梯子，让学生在不知不觉中学会记忆方法。由于从简单的短语开始记起，再差的学生也能记住多一半。老师多提问后进生简单的短语和句子，给他们机会，及时表扬鼓励，给他们信心，同时他们也为自己的小组争到分数，其他组员也愿意帮助他们。水涨船高，相互积极促进。

由于整堂课是在进行朗读、记忆、书写、翻译的比赛。学生们一直处于精力高度集中状态，学生的主观能动性得到发挥，课堂效率提高，成绩迅速提高。经过一年多的教学，现在所教的一个班级的成绩从二十个班级的最后一名到年级正数第四名，而且还有进步的空间。所教的另一个班级，成绩一直是第一名，且平均分每次考试比第二名高出四、五分。我想这源于优秀的课堂教学模式和科学的、适合初中生年龄特点的教学方法。