为有源头活水来

仰海龙

【摘 要】

没有好的写作素材是不可能写出好的文章来的。因此，作为教师就应该帮助引导学生学会积累素材。本文论述了关注细节、学以致用，立足课堂、高效的利用好教材，观察生活、注重课外素材的积累这几种策略。

【关键词】

高中 学生 写作素材 积累

正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学生写作水平的高低取决于他们的素材积累量是否丰富。作文在高中语文中占有重要的地位，学生们经历了小学和初中后，他们的知识变得相对丰富，但是在写作的时候仍然会“词穷”，究其原因，还是缺乏对素材的积累。没有好的写作素材是不可能写出好的文章来的。因此，作为教师就应该帮助引导学生学会积累素材。其实，生活当中到处都是写作素材，就看自己有没有好好观察而已，要努力培养学生的观察和积累能力。下面，我将主要谈谈应该如何帮助高中生积累写作素材。

一、关注细节，学以致用

在高中阶段的学生，面临的压力是比较大的，在这样的压力下，学生把大多数的时间都用在了做题上，并且在做题的过程中神经一直是紧绷的。在这样的情况下，学生难以去积累写作素材，并且即使有一些学生掌握了一些素材，也难以做到学以致用。我们都知道，在语文考试中，作文是占分值最高的一道题，而好多学生却拿不到高分，很多学生在写作的时候难以及时调用日常积累的写作素材。因此针对这种现象，教师要引导学生关注细节，让学生们对素材进行分类。比如，有关于道德修养的素材；有关于人生感悟的素材；有关于成长奋斗的等。每类素材都有它的特性，教师要分析这些素材的特性，从细节到整体地进行剖析，帮助学生对这些素材有一个深入的了解，当学生脑海中形成一个系统的框架后，学生在运用的时候便会“下笔如有神”。高中不同于小学，对于在高中阶段的学生，教师要让学生学会有针对性的去积累写作素材，把握细节，深入理解素材内涵，这样学生在写作的时候才能做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”，才可以学以致用，提高作文水平。

其实，关注细节的文章在高中课本中我们也见过很多，比如大家都非常熟悉“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，这句话表现了苏轼的那种旷达，那种豪迈的思想感情，在对学生进行分析时，可以从“卷”字入手，细致入微地对诗句进行分析：一个“卷”字，生动地表现了大批人马呼啸着席卷而来的热烈场面，为下文作者励志报国的主题思想作铺垫。通过这样的细节分析，能够让学生对这句话有一个更深入的理解，在引用的时候也会更加恰当，选词用句的能力也会更强。通过细节分析，可以有效地避免学生空有素材不知如何运用的现象。又比如苏轼的“九死南荒吾不恨，慈游奇绝冠平生”也在字里行间表现了他的超然。在授课过程中，这些都应该是学生应该重点把握的细节，如果学生们能够熟练运用，一定会给自己的文章增彩的。当然，刚刚说起的写作素材也是非常重要的。比如，在高中必修一中，第一专题是写有关“向青春举杯”的文章，当拿到这篇话题作文时学生可能不知道应该怎样去选择素材。那么，教师就应该引导学生趣理解这篇话题。教师在授课过程中就可以说：这篇文章主要是以“青春”为话题，那么，有青春我们就需要有激情，就需要有奋斗的目标，胸怀大志，迈好人生的步伐。当教师这样讲解之后，学生们就不会在认为这篇文章难，就知道了应该从“成长奋斗”里边去选择相应的素材。

二、立足课堂，高效的利用好教材

高中的学生课余时间较少，自习课又需要做大量的练习。针对这种情况，教师应该高效地利用课上时间，帮助学生在课上学到更多的知识，培养学生养成积累素材的意识，帮助学生积累更多的素材。在课上积累素材时，要从课本入手，深入地发掘课本中的知识，引导学生从课本中去寻找自己的写作素材。课本中的课文都是经过层层筛选留下的出色的文章，不管是写作手法或者一些语句都有很多需要挖掘的地方。在学习课文的过程中我们会发现有很多优美的语句，这些语句都可以作为学生写作的素材。

比如，在学习《沁园春》时，这篇文章是我国伟大的革命领袖毛泽东写的一篇佳作。教师在对这篇课文进行讲解时，要对课文内容进行深入挖掘，帮助学生理解这篇文章的创作背景，帮助学生理解毛主席的那种豪情万丈。在了解了文章内涵，体会到文章中心思想后，学生才更能理解其景其情，在写作的时候才能更好地引入素材。这首中有很多著名的语句，比如“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这些都可以作为学生很好的写作素材。

三、观察生活，注重课外素材的积累

我们都知道，一切作文的素材都是来源于生活，任何文学创作脱离了生活都是毫无意义的，生活中蕴含着很多的哲理，对这些哲理进行感悟后加以吸收，就变成了自己的素材。那么，肯定有人会问，我们应该如何观察生活，如何积累课外素材呢？这里我采用了一种比较简单并且行之有效的方法，我在每节课中增加一个课前五分钟的演讲，演讲的内容教师可以简单做一些规定，比如可以是时事热点等。而素材就需要学生课下通过各种途径来进行查询，高中的学生不像小学，他们有了一定的自制力和自学能力，对于老师的要求都能很好的完成，通过这种有效的增强学生的课外素材积累能力和素材量，大大提高了学生的写作水平。

比如，在讲完《相信未来》这篇文章后，我布置了一篇题目为：“相信未来”的作文。当然，在进行这篇文章的指导时，教师就可以首先让学生在课下搜索一些有关相信未来的故事或者文章，然后再上课的时候和学生们一起分享，共同找出这些文章的利益角度和共同点，从而有效的运用到自己的文章中。通过这种方法就可以引导学生积累课外素材。

总之，作文素材积累的方法有很多种，除了上边提到的关注细节、学以致用，立足课堂、高效的利用好教材，还有观察生活、注重课外素材的积累之外还有很多，这就需要广大语文教师总结教学经验，不断创新教学方法来提高作文教学，提高学生的写作能力。

【参考文献】

【1】李婧怡.“汝果欲学诗，功夫在诗外”——浅论写作中的素材积累【J】. 语文学刊 ，2010（14）

【2】张丽丽.浅谈高中作文素材积累技巧【J】.中学语文，2013（36）

【3】陈焕芹.累土起台之高中语文作文素材积累技巧【J】.作文成功之路（中）， 2014（06）

【4】赖祉臻.厚积薄发——谈高中语文写作素材的积累【J】.作文成功之路（下）， 2014（12）

【5】顾亚萍.留心生活，关注时事——作文素材积累的两个宝藏【J】.中学语文， 2015（06）