让智能手机成为学生的学习助手

谢治学

摘 要：在信息技术日趋发展的今天，移动学习方式以其自主、不受时空限制等突出优点逐渐成为了新时期学习的重要方式之一。你知道吗？其实智能手机就是移动学习设备中的一种。

关键词：智能手机;学习助手;网络教育

一、智能手机在辅助学习方面的优势

1.促进教育公平。不同地区、不同学校存在育人环境、师资力量等方面的巨大差距是短期内很难改变的事实。但是移动设备和学习软件却可以适度改善这种状况。试想，一个山区的孩子如果要到省城去读一所发办初中，三年的费用可能要十万以上，这是他的家庭无法承受的。但是，目前的智能手机只需要几百元就能买到，且无需培训也能操作，使用起来非常方便。那些极度贫困地区的家庭，也能拥有属于自己的移动设备并知道如何使用。而现在供学习用的软件又非常多，如果学生想要听课，可以下载“网易公开课”、“百度传课”;碰到不会做的习题，可以在“求解答”、“作业帮”中寻求帮助，只要用手机把自己遇到的难题拍下来传上去，答案详解就出现了，就像有一个名师在身边指导一样。如果学生所在的学校没有发音特别标准的英语老师也不要紧，学生可以下载“爱花朵少儿英语”、“BBC六分钟英语”等学习软件，里面就有很多的听说练习。如果想要阅读，也可以下载电子书看。由此可见，智能手机在促进教育公平方面给贫困边远地区的孩子们带来了福音。

2.提高学习效率。由于手机可以随身携带，他们就可以把一些碎片化时间利用起来，提高了时间的利用率。其次，现在的学习软件都是图、文、声相结合，可以让学生在有趣的情境中进行学习，学起来有趣又轻松。另外，学习软件中有海量的习题，英语还支持拼写训练，学生学完之后可以得到及时的检测与反馈，效率自然翻倍。

3.支持个性化学习。由于智能手机只属于个人所有，只服务于个体，因此它就有了班级教学中不可比拟的优势，学生可以根据自己的需要下载适合的学习软件，可以根据自身的基础选择学习内容，可以围绕一个专题进行反复训练，真正做到因材施教。

二、智能手机在学习应用中的不足

尽管智能手机有着上述诸多优势，但我们同时也应看到，它其实也是一把“双刃剑”。

1. 对学生自制力是一个挑战。目前，中小学生使用智能手机主要用于游戏和聊天，用在学习上的很少。要想学生将手机从娱乐的工具变成学习的助手，离不开老师和家长的引导和监督。再则，有了学习软件的帮助，学生容易形成思维惰性，碰到问题不经思考就直接通过手机寻求答案。

2.对学生身体的伤害。据某些研究称，手机带来的辐射会破坏儿童的神经系统，影响生长发育等，更为明显的还有，学生的视力会因使用手机而下降。

3.显示学习内容的不足。虽然手机具有小巧、便携的优势，但是如果要完整地显示学习内容也会受到限制。

4.学习资源的不足。目前基于移动学习的学习资源建设尚不充分，学生在使用智能手机辅助学习时可能会遇到找不到相应的学习资源这种情况。例如，目前我们小学的英语教材使用的是湘少版，而在Boxfish这一英语学习软件中就无法找到这一版本的学习软件。

5.网络的限制。由于3G、4G网络覆盖率还不完全，一些农村偏远地区还接收不到无线网络或者是网络不够流畅，而使用流量这样的高消费显然不现实。

三、引导学生合理使用智能手机

大禹治水成功，靠的不是堵而是疏。目前好多学校和家庭视智能手机如洪水猛兽，生怕孩子沉迷其中不能自拔，于是采取了禁止使用、收缴等简单粗暴的方法。但在我看来，移动学习方式是信息化进步的表现，允许学生使用手机、使用新技术、新产品来辅助学习，是教育进步的表现。老师和家长与其禁止学生使用智能手机，不如积极引导学生正确、合理使用智能手机。比如，引导孩子树立终身学习的意识，推荐安装学习软件或者查阅资料，控制孩子使用手机的时间，引导孩子在关键时刻再借助手机及软件解疑等。

随着教育和技术部门基于智能手机移动学习资源的设计与开发，随着人们学习意识的提高和学习方式的变革，我们的学生也会逐渐体会到智能手机为学习带来的方便，他们必然会在社会、学校、家庭的引导下将移动手机变成自己学习的好帮手，分享到移动设备为他们带来的丰富的教育资源，在更加公平的教育环境下通过自身的努力去实现自己的梦想。