浅谈新媒体时代高职辅导员的工作创新

范可佳

摘 要：高职学生与新媒体亲密接触，正在改变着他们的学习、生活、行为、思维方式和价值观念。很大程度上改变了当前学生思想政治教育工作的整体环境，给高职思想政治辅导员的工作带来了巨大的发展契机。本文对新媒体时代的特点和对学生的影响进行了简要的分析，并提出了辅导员的工作创新具体措施。

关键词：新媒体 特点 创新

随着网络的迅猛发展，社会由传统媒体时代，进入以网络为平台，数字化传播为基础，新媒体技术为支撑的新媒体时代。新媒体是基于互联网技术为基础的出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。它具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本个性化与社群化等特点。根据中国互联网络信息中心（ CNNIC）发布《2013-2014年中国移动互联网调查研究报告》，报告显示，截至 2014年 6月，我国手机网民规模为 5.27亿，在整体网民中占比达 83.4%。在新媒体时代的大背景下，高职学生的生活与思想无可避免的受到巨大冲击和影响。辅导员作为学校基层教育者与管理者，只有牢牢把握新媒体时代的特点，努力提升自己的媒介素养，创新工作方法，才能正确引导学生如何面对、认识、使用新媒体，完成新形势下的思想政治教育工作任务。

一、新媒体时代的特点

1.

技术上具有开放性和平等性。依托快速发展的网络技术，新媒体时代一方面打破了传统媒体时代空间上的封闭，一方面打破传统媒体时代的身份界限，利用博客、MSN、BBS、手机网络等新媒体，每个人都可以成为信息的获得者、传播者、发布者，可以自主的同他人进行在线交流，从“新闻消费者”转变为“新闻生产者”，实现了真正的平等，达到能在任何时间、任何地点中进行平等交流。尤其是 3G手机的普及以及功能上的不断创新，进一步实现了技术上的开放性和平等性。

2.

交流上具有双向性和互动性。随着博客、 MSN、BBS、电子邮件、手机网络等的广泛应用，新媒体时代颠覆了传统媒体时代信息传播和接受中的单向性和被动型，实现全面的双向交流和适时互动。这是因为一方面信息获得者在网络上获取信息时，可以自己控制何时以何种方式获得何种信息，另一方面信息提供者可以及时接受信息获得者的反馈。这种适时的双向和互动使得个人的主体性大大加强，极大地解放了人们的创造力，同时也为新信息和新知识提供了宏大的生产群体和广泛空间。

二、新媒体对学生的影响

1.

新媒体环境对当代学生思想的积极影响。新媒体技术的全球性拓宽了学生的视野。90后成了学生的主流群体，他们的学习方式、生活环境都在改变。新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通信技术而形成了巨大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，学生通过浏览网页、手机短信、微博等方式，了解更多新媒体时代的变化，从中了解不同国家的政治、经济、文化等，并加深对周围世界的理解。新媒体形式的互动性有利于学生创新意识的培养。在网络时代，每个人面前都有一个麦克风，在思想的交流、互动、碰撞中，有利于新思想、新观念、创新思维的形成。

2.

新媒体环境对当代学生思想的消极影响。新媒体信息的未甄别性，极易迷惑学生的双眼。新媒体的海量信息难以控制、良莠不齐，而 90后的学生人生阅历还不丰富、价值观念还未形成，理性判断能力还不强，纷繁复杂的信息极易影响到他们对事情的判断，极易出现价值混乱，价值导向多元等问题；新媒体信息的娱乐化，极易加深学生对其依赖。新

媒体为学生提供了大量包括文字、图像、动画、视频等各种信息。学生们可以利用新媒体的各种媒介查阅所需资料，享受视听资料的愉悦，发泄不满情绪，从而逃离现实生活中的烦恼。新媒体的这些好处，自我控制能力较差的学生，很容易对其产生依赖。

三、辅导员的工作创新

1.

采取“系统性组合”的传播方法，发挥新媒体多元性和便捷性。随着新媒体技术的发展和应用，学生对使用不同的新媒体技术表现出了多样化的倾向，因此在新媒体背景下的学生思想政治工作也要创新教育载体，采用符合学生群体行为习惯、心理特征的教育方式来开展工作。辅导员需要熟悉常用的多媒体技术和应用，并采用适当的方式与学生进行交流。辅导员要把传统的工作方式和多媒体技术和手段结合起来，丰富学生工作手段，例如辅导员可以通过微博、 QQ空间等发布正面信息，与学生互动沟通，如果发现个别学生有特殊情况时，根据需要采取面对面谈话等方式引导学生解决问题。

2.

开展“点面结合式”传播，灵活处理信息传播的全面化和个体化。新媒体环境下，学生倾向于通过网络获取信息，传统的信息发布形式已难以达到期望效果。一方面，辅导员需要将日常学生工作的信息整合到一个网络平台，比如建立年级 QQ群、班级 QQ群或人人主页、飞信群组等，作为公共交流和信息发布的渠道。另一方面，新媒体也为辅导员对学生进行个性化的引导和教育提供了便利，在调查和掌握学生个体需要和动机的基础上，针对不同学生的个性特点和信息需求选择合适的新媒体技术，做到有的放矢，因材施教，增强信息的针对性和时效性。

3.

强化网络管理，建立有效的网络管理体系。新媒体技术的迅猛发展使学生面临信息数量爆炸式剧增的问题，一些学生在信息选择时已出现了迷茫和不适应，严重影响了学生的健康成长和高职的日常管理。辅导员要深化思想内涵，提高专业素质，学会用网络的语言进行耐心细致的引导工作，并通过自身深厚的功底和内涵，有意识地在学生中培养网络意见领袖，发挥他们在引导学生舆论方面的作用，争取掌握网上话语的主动权。同时要加强学生信息素养教育，通过这种教育培养学生获取信息、处理信息、评价信息和利用信息的能力。

四、结束语

随着新媒体的不断发展，高职辅导员工作必将继续遇到新的情况、新的问题，还会面临新的挑战，无疑也会获得新的机遇。在新的形势下，高职辅导员工作的首要任务是不断提高辅导员的综合素质，第一位的是思想政治素质。只要广大高职辅导员具有坚定的理想和信念，就一定能努力学习，不断创新，敏锐发现并充分利用新媒体提供的宝贵机遇，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人做出新的成就。

参考文献：

[1]易连云，新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略[J].高等教育研究，2013.

[2]钱珺，浅谈微博时代高职辅导员工作的方法创新[J].教育理论与实践，2013.

[3]赵曙光，公共舆论：新媒体时代思想政治教育的重要资源[J].中国报业，2014.