中小学英语教学中语音规范问题分析

温茹

摘 要：规范中小学生英语语音一直以来都是我国教育界所关注的问题，这主要是因为中小学英语语音规范影响着学生日后的学习效率，如果学生的英语语音缺乏规范性，学生则很难有效进行英语听力测试，也无法完成英语翻译，这也十分影响学生英语口语表述能力的提升。因此，教师需要采用合理的教学方法，规范学生的英语语音，让学生正确地利用英语交流沟通。

关键词：中小学英语教学语音规范

前言：在规范中小学生英语语音的过程中，教师需要丰富自身的专业知识，提升自身的教学水平，并规范自身英语语音的表述方式，从而为学生树立良好的榜样，这样，学生在学习时就能受到潜移默化的影响，在日常生活和学习时，自觉地规范英语发音。

一、关于英语语音类型和发展的分析

（一）英语语音的基本类型

英语语音主要有英、美两大模式，常见的英式音标有牛津音标、琼斯音标、吉姆森音标。美式音标则为韦氏音标、

K.K.音标、F & R音标等。伴随时代的发展， K.K.音标受到各个国家的广泛使用，尤其是在二战之后，美国在全球经济的影响下，实力不断增强，这样，美式发音也逐渐流行。当前，国家普遍应用的英语音标为 Jones音标和 K.K.音标。

（二）发展阶段

通过对英语语音的发展历程分析，现代英语标准发音产生于 19世纪下半叶。这一时期又分为三个阶段：一是 Henry Sweet时期；二是 Daniel Jones时期；三是 A. C. Gimson时期。我国将其分为第一阶段、第二阶段、第三阶段。

1.第一阶段

第一阶段中存在多种形式的音标，这些音标共同发展，但发展过程依旧具有规范性，这些音标中韦氏音标得到广泛的应用。

2.第二阶段

第二阶段中，Jones音标为主体。中华人民共和国成立之后，Jones音标逐渐替代牛津音标和韦氏音标。

3.第三阶段

第三阶段，Gimson音标被普遍使用，Gimson音标的出现使得 Jones音标面临巨大的挑战，而这时音标的发展也比较混乱。

二、影响英语语音规范的因素

（一）对国际音标认知的错误

从大体上来讲，国际音标就是国际音标，但从狭义的方面分析，国际音标是英语国际音标，再不断地缩小范围，国际音标又属于 Jones音标。因此，教师和学生在学习英语语音时，经常会将国际音标混淆，无法有效地分清国际音标的类型，甚至无法理解国际音标的定义，这十分不利于教师规范学生的英语发音。

（二）英语音标教学内容缺乏统一性

当前，我国英语辅助资料五花八门，其中的音标也形式多样，缺乏统一性。由于中小学的学生正处于成长阶段，其分辨能力较弱。这样，当学生在学习音标时，思维就会发生混乱，无法将教师在教学时所讲的音标和资料中的音标区分，如果学生没有及时接受指导和教育，学生不仅分辨能力会降低，而且会产生大量的问题，进而严重影响学生日后的英语学习。

（三）教师发音错误

大部分英语教师在教学过程中，只关注自身的教学效果，并没有注意到自己在教学时所采用的语言是否规范，而且，中小学生善于模仿，这样一来，当教师使用错误的英语语音时，学生就会对此产生浓厚的印象，从而学习错误的语音。

三、针对规范中小学英语语音提出的策略

（一）制定相关文件，加强规范指导

在规范中小学英语语音时，我国应制定相关的文件，提出英语教学新课程标准，并加强规范指导，从而使教师统一教学语言。此外，我国应结合实际情况，制定相关文件，并不断根据教师的教学效果，对文件进行调整，这样既能规范学生的英语语音，也能改善课堂教学质量。

（二）统一英语教材、英语辅助资料

我国应明确要求相关出版社在出版英语教材和资料时，应统一英语教材和辅助资料，确保教材中的音标与辅助资料中的音标相一致，这样，学生在阅读教材和书籍时，就能清晰地分清音标，从而提升自身的英语表述能力和学习效率，让自己快速地学会正确的英语发音。

（三）加强教师的指导和培训

首先，学校应加强对教师的指导和培训，帮助教师转变教学观念，让教师规范英语发音。其次，在培训教师的过程中，学校应让教师熟练掌握英语发音的技巧，并提升自身的教学水平和专业素养。只有强化训练，教师才能在教学时将标准的英语发音讲解给学生，并有效地提高课堂教学的质量。因此，学校让教师积极主动地参与到培训过程中。与此同时，当教师规范自身英语发音时，教师就能引领学生找到学习英语发音的技巧和途径，进而使学生提升自身的语言表述能力。

四、结束语

总而言之，在规范中小学生英语发音的过程中，我国应提升学校和教师对英语发音的重视程度，让教师充分了解发音的种类，并提升教师的教学水平。其次，相关部门应大力选择英语发音的重要性，增强对出版社的监督和管理，使其出版统一的英语教材和教辅资料。这样，学生就可以有效区分英语音标与国际音标的区别，这十分有助于学生日后学习英语。另外，教师应规范自己的英语发音，在课堂中加强对学生的培训，提升学生的学习效率，从而真正推动我国英语教学的发展。

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