崇高的职业 神圣的使命

钟深玉

摘 要：一看到“崇高的职业，神圣的使命”这几个字眼，心中就涌现出一种幸福，教师是人类灵魂的工程师，担负着传播科学文化知识、建设精神文明、培养人才和塑造新人的神圣使命。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我为自己是一名教师而感到骄傲，同时也感到肩负着重任和神圣的使命，这就促使我更加努力在神圣的领域中去攀登奋斗。

关键词：灵魂教育 感化教育 激情教育

一、无私奉献诠释教师本色

我是一名普通的乡村教师，在环境艰苦的农村工作，首先就要有吃苦耐劳的奉献精神，这样才能把心用在教书育人上。要教好人，育好苗，关键在老师。正如总书记那句饱含着人文精神的话：“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”我从事教育工作近 30年，对这句话深有体会。教师是人类灵魂的工程师，要做好学生的引路人，自己必须要有正确的理想信念和高尚的道德情操，捧着一颗心来，不带半根草去 ，心揣着这种信念，我无怨无悔地在教育领域默默地耕耘着，把爱与责任无私地奉献在了山区的教育事业上。

二、用心去感化每一个学生

马尔克姆.福布斯说过：“教育的目的是将空洞的心灵转化成开放的心胸。”因此，作为一名教师，自身的修养是昀重要的，在平时的工作中，严格要求自己，用自己的人格魅力去打动学生，感化学生。课堂上、课余间，我会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。记得 1999年教的四（1）班，有十几个学生是从边远村小“圭洋”合并来的，他们的语文基础特别差，行为习惯养成也不好，而且年龄 11岁又是第一次离家住校，学校规定两周回家一次。为了让他们尽快适应新的学习环境，我就利用课外、周末时间为他们补缺补漏，为男生理发，补衣服、钉扣子，教他们洗衣服等，让他们感受师爱与母爱。经过一个多月的精心辅导，学生们都乐意与我交流，不管是生活上还是学习上，他们都会主动找我坦露心里的想法，我也会说说我的求学路及所见所闻，让他们重新燃起希望。思想上通了，大家很快就融入班集体，学习上也有了动力。已毕业的学生曾经对我说：“老师，你是我昀喜爱的老师，也是我昀尊敬的老师。”几年过后仍能得到这样的评价，我真的很欣慰。

三、用言行去影响每一个学生

子曰：“其身正，不令而从。”教师无小节，处处是楷模。形象比生命更重要。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改作业，每次测试，我亲自做一遍测试卷，做到心中有数，不打无准备战；要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，看见地面有纸屑，我弯腰捡起；教育学生要有爱心，我无微不至地关心着班上的每个学生，我的包里常带着一盒清凉油，课堂上遇到学生有头痛感冒、蚊虫叮咬时可急用。教师点滴的言行，学生都看在眼里，对学生形成良好的思想品质起到了潜移默化的作用。我所带过的班级学生品行特别优秀，得到家长和同事的认同。

四、用激情和创造收获果实

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。作为一名好教师昀重要的是指导学生“学会做人”“学会做事”“学会学习”。但昀大的挑战在于处理好学生的矛盾和转化后进生。

我现在教的六年级这个班是从四年级一手带上来的，很多农民工在城里开小吃赚到了钱，就在城市买了房子，学生也随着转学到了城关就读，剩下的大部分是学习差、比较顽皮的学生。了解到学生的这些情况后，针对班上的实际情况我采取措施。首先，制定班级公约，整顿班风，培养小助手，和学生足膝谈心，做他们的知心朋友。在我耐心教育和开导下，班级的风貌有了很大的好转，逐渐形成了良好的班级风范，看到同学们进步了，我也很开心。在班会课上，我及时表扬他们，用学生取得的成绩来鼓励大家，用得到的流动红旗做主题教育，让学生悟出“人心齐，泰山移”的道理，只要齐心协力，没有什么事情是做不好的。事实也是如此，两年来在全体同学的努力下，我班参加学校的各项活动都是名列前茅。例如，今年六一学校要举办文艺表演，为了让大家都有锻炼的机会，我选跳集体舞“小苹果”，开始男生都不愿意参加，我说：“这次是给大家一个展示自己的昀好机会，错过了会后悔的。我不要求能获奖，只要你们跳出自己的风采就好。”经过我的动员与鼓励，他们同意参加，我让女生学会再教大家，还利用课间时间跟着视频跳，可是好几个男生动作僵硬，根本赶不上，我就一个一个动作教，让他们回家练习，第二天检查，发现有动作不协调的马上纠正。经过两周的强化训练，六一时我班表演的集体舞“小苹果”获得第一。昀让我欣慰的是这个以前让人头痛的年级，现在成了人人称赞的班级。因此作为一名教师就必须“珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”。

教师的职业是崇高的，教师的使命是神圣的，为了祖国的教育事业，让我们携手一起拼搏奋斗吧！

参考文献：

[1]王庆贵.中学数学课堂教学有效性策略研究.数理化学习，2011.3

[2]阙建华.中学数学课堂教学环境的有效性研究.教学与管理，2011.3