产学研深入融合条件下企业运行机制研究

孙忍+隋艳伟+任耀剑+孙智

摘 要：产学研深入融合作为高等教育适应经济发展的一种新的发展模式和道路，能够充分发挥高校和企业、科研院所等各自的优势，形成应用型人才培养的合力，可以实现高校人才的培养目标，助力企业自主创新、不断提高核心竞争力，从而实现校企的深层合作与共赢发展。本文在企业的视角下，通过分析企业领导机构转变、实验室建设、导师的改变，对企业的运行机制进行研究，推进产学研的深入融合。

关键词：产学研 实用型研究生 企业实验室 企业导师

一、引言

随着经济全球化不断发展，传统的培养模式逐渐不能满足要求，调整优化研究生教育结构，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，通过产学研合作的培养模式来培养实用型人才的相关研究得到了的广泛关注。产学研是企业、高校和科研院所三方面的相互联系和协作关系，通常称为产学研合作。产学研的合作一般是指企业与高校或科研院所为了研发新产品或开发新技术而形成的多方合作，在合作中，企业为技术的接收方，利用高校和科研院所的人才优势，推动技术创新，通过人才联合培养丰富人才储备，提高企业整体竞争力。近几年来，随着中国社会经济发展，对产学研的结合要求不断提高，也为了解决产学研合作现存的种种不足，我们更多需要在微观层面审视发展产学研合作模式，这就产生了产学研的深入融合模式。通过产学研的深入融合可以有效地提高应用型人才培养的适应性和稳定性。要推动产学研的深入融合，企业要发挥好主体作用，通过自身运行机制的调整，与高校相互协调与合作，实现产学研深入融合条件下的互利共赢。

二、企业培养实用型研究生领导机构转变

随着国家经济社会的发展，工业化社会对专业人才的需求不断增长，急需能够应用科学理论解决社会实际问题的高层次应用型人才。为了提高市场竞争力，企业培养复合型、应用型专业人才至关重要。在产学研深入融合培养模式下，企业与高校密切合作，在教学目标、课程设置、教学计划、能力培养、科研项目、考核标准等方面协商确定。企业以产品、效益、创新为出发点，对高校提出标准和要求，保证实用型研究生的培养要坚持自己的专业特色。此外，实用型研究生的选题应源于实际生产，研究的项目应具有实际应用价值，科研成果可以转化为产品效益和成果。实用型研究生是德才兼备的复合型人才，在培养实用型研究生的过程中，企业应注重技术人才和管理人才的综合培养，为企业在市场的竞争中做出贡献。实用型研究生的培养可以分为两种类型：一种是深入到每一领域成为专家，昀后在企业中成为高级工程师；一种是既懂技术，又懂管理的综合型高层次管理人才。实用型研究生的培养可以弥补现有企业技术人才不足的困境，为企业进一步发展培养后备力量，可以调整企业的人才结构，为企业发展提供新的活力和竞争实力。

三、企业实验室建设

企业实验室是国家技术创新体系的重要组成部分，是培养优秀科技人才、推动科技成果转化的重要基地，与高校和科研院所等建设的实验室互为补充，各有侧重。企业实验室建设要立足企业发展和企业战略导向，加强基础设施和装备的建设，创新管理模式，培养人才队伍，做到“软”和“硬”的结合。企业实验室的建设要具有先进的仪器设备、专业的检测手段来满足企业实验室的需要。同时，实验室在已有装备和能力的基础上，需要不断引进和开发先进仪器和设备，不断提高实验室的装备能力和实验能力，丰富实验室的检测方法和评价手段。

企业实验室在注重技术创新的同时，也要建立企业与实验室相结合的管理模式。首先，企业实验室要搭建对外开放的知识管理平台，促进交流、资源共享，提升团队活力与和谐共进。其次，要对实验室的人员进行流动模式管理，促进实验室研究人员、管理人员和技术人员相互交流。再次，要推动企业实验室的建设与高校及科研院所的学术交流与联合培养。建立完善的实验室科研奖励机制，激励开展科研的积极性，保持企业竞争的持续性和有效性。企业实验室要注重人才培养，做到培养和引进并重。企业与高校进行合作，与高校联合培养研究生，吸引高水平的科研人才进入实验室，实验科研后备人才的培养与储备，从而促进研究课题与市场需求的结合。

四、企业导师的改变

企业导师是研究生培养的关键，完备的企业导师队伍可以培养研究生的实践能力，提高研究生的综合应用素质。传统的培养模式重视理论知识的研究，忽视实践能力的培养，使研究生的培养与社会的需要出现了脱节。高校导师可以为学生提供理论知识的学习，而专业的技术实践需要企业导师的指导，这就要求企业导师应具有丰富的实践经验，企业导师和学校导师的联合培养，可以使学生既可以掌握现代科学知识和技术方法，同时也能锻炼解决实际问题的能力。企业导师通过产学研的研究生培养，与高校建立校内外导师交流机制，加强学术交流，通过学术交流会和研讨会，为企业注入新的活力和思想，丰富企业导师的理论知识。

参考文献：

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