农村小学艺术教育的研究

邢丽佳

艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，在促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，对于提高学生的思想道德素质、科学文化素养、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。

在农村，小学艺术教育往往局限于单纯的课堂，音美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。为了改变这种现象，浅谈一下本校针对农村艺术教育工作的几点做法：

本校始建于1941年，是一所农村乡镇级中心小学。多年来，学校以“放飞快乐童年”为办学理念，注重全面实施素质教育，以“创办特色学校，彰显师生特长”为办学目标，以课改为动力，面向全体，尊重个性，培养特长，选择了具有农村学校特点的艺术教育项目作为突破口，以乡村学校少年宫活动为依托，以课后活动为载体，逐渐形成了“突出农村特点、以美育人”的艺术教育特色，达到以艺术教育促进学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。

一、乡村学校少年宫特色项目的确定

1.结合学校实际确立特点项目。当今社会是一个竞争越来越激烈的社会，需要高素质的复合型人才，而艺术素质也是其中的重要素质之一，学校根据实际情况选择了布艺画、植物种子粘贴画和架子鼓为主的特色项目。

2.巧妙利用生活资源。由于孩子们都是土生土长的农村娃，因而家中都有许多的植物种子和碎布角和布头，利用现有的资源开设了以植物种子粘贴画、布艺画为主的12个活动项目、25个活动小组，全面培养学生的创造力和审美能力，提升学生的艺术修养。

二、创建特色学校的具体做法

1.建立领导机构，为创建工作提供组织保障

学校成立了以校长任组长，副校长、教导主任、大队辅导员为副组长，各办公室负责人为组员的领导小组，为创建特色工作提供了有力的保障。

2.健全制度，规范管理，确保特色项目的实施

（1）建立特色教学管理制度。在学校总的制度要求下，每个特色活动小组都要制定活动制度，确保活动的顺利开展。

（2）建立领导负责制度。每个活动小组都有领导负责，实行责任包保，每天的特色活动时间要进行检查、监督、总结。

（3）建立评价激励制度。将教师特色工作纳入岗位责任制，按评估体系进行评价、表彰、奖励。本着合格+特长=优秀的原则，在评选优秀学生条件中加入“特长”这一条，即只有特长成绩好的学生才能被评选为优秀学生。在学校的激励机制中设了“特殊贡献奖”，以激励学校教师在创建特色办学工作中建言献策。

3.立足实际，因地制宜，开展符合本校实际的特色教育

农村孩子无论是家庭条件还是办学条件都差于城市学生，为了实现农村孩子快乐学习、全面发展、健康成长的素质教育目标，学校在特色项目的选择上狠下了一番功夫。

（1）教师选项。要让学生具有一技之长，教师首先要有两计之长甚至多计之长。为此，本校把教师的特长定位为学校发展特色办学的基础，全校教师共上报书法、绘画、球类、舞蹈、声乐、器乐等特长项目10余个，基本满足了学生特长培养的需要。

（2）学生选项。学校特色项目均采取“动态化”管理模式，即打破班级界限，学生根据自己的兴趣、爱好，在家长和教师的指导下选择适合自己的项目。学习训练两个月后发现自己不适合此项目的可以改选其他项目，最大限度地挖掘学生的潜能。

（3）学校选项。根据地位优势、师资优势和传统文化确定了布艺画、种子粘贴和架子鼓三个重点活动项目。布艺画创作和植物种子粘贴均属于手工艺术类，是我校独有的特色项目。

① 植物种子粘贴是本校的传统项目，为了激发学生的创新精神和创新意识，让学生了解身边熟悉的植物种子不仅仅只能做食物，还可以通过创造做成精美的艺术作品，另外选种非常适合于农村，能增加孩子们对农作物的了解。总体创作构思是学生个性思维的具体体现，选什么形状的种子？什么颜色的？多大的合适等等都由学生自己去思考，再经过绘画——拓印——粘贴——装裱四步流程，最后出来的就是一幅幅立体感、亲切感非常强的艺术品。

② 布艺画创作。农村家家做鞋剩下的布头、布角、边角余料非常多，2003年，本校开始了布艺画创作研究，刚开始的作品无论在颜色搭配还是整体构图上都比较简单，经过几年的研究，目前已经有了自己的一套方法。整个流程分为：主题创作构思——绘画——拓印——划痕——镶嵌——装裱等步骤，选择布料的形状、颜色、及布料的搭配，尤其是渐变色的变化，更叫功夫，主题创作构思使孩子们的独立思维、个性思维得以尽情地展现。

③ 架子鼓演奏。2007年，根据音乐教师的特长，开设了架子鼓活动小组，因为学校条件有限，学生们初始练习节奏时只能打小板凳，别看设施简陋，但是效果却很好，学生们非常喜欢这个特色活动项目，有的学生甚至在家里吃饭的时候都用筷子打节奏。目前为止，学校已经拥有了12套架子鼓，60个哑鼓。在2011年双阳区中小学田径运动大会上，架子鼓演奏获表演一等奖，得到大家的一致好评。

4.加强宣传，促进艺术教育社会化

（1）认真宣传和动员，使全校师生统一思想，提高认识，组织入校新生参观学校的作品，观看架子鼓小组的表演，从新生入校就培养学生的求知欲望。

（2）通过致家长的一封信和家长会等形式向家长宣传艺术教育的重要性，得到家长的认可和支持。

5.全员参与，保证特色活动的时间和空间

为了使特色活动面向全体，面向长远，采取得力措施，做到了校内和校外时间有机结合，特色活动与少年宫活动有机结合。全校学生在教育局规定的特长项目训练时间内，都在学校参加特色活动项目，根据个人喜好参加书法、儿童画、篮球、排球、乒乓球、剪纸、舞蹈、器乐等多个艺术项目训练。如果在特色活动时间不能满足学生的需求，学生还可以利用少年宫活动的时间进行学习，学校也会有专任的老师进行指导。

6.加大投入，确保学校特色活动的高效运行

学校特色开办以来，得到了上级教育行政部门的大力支持，2010年，投资500万新盖了教学楼，为特色活动的开展提供了更优越的条件。先后投入资金二十几万元购置活动器材、设备。为了提高特色活动的水平，学校加大了教师培训力度，支出培训费近五万元，多次派教师外出学习。

三、活动效果

经过多年的努力，本校的艺术特色取得了一些成效：一是学生素质得到提升。几年来，学生共完成艺术作品500余幅，其中获奖作品100余幅，布艺画《民族腾飞》获全国中小学生书画展演三等奖。2011年，学生参加长春市中小学生器乐大赛，获特等奖。在区级特长展演活动中连续两年获特等奖。二是学校成绩显著。2011年6月，长春日报、长春晚报专访学校特色的工作并进行了刊登，长春电视台就本校特色工作进行了播报。

路漫漫其修远兮，面对取得的成绩，老师深深认识到：教育是需要不断变通的，学校只有结合实际情况，不断深化改革，扩大优势，强化特色，才能从根本上提升学校的办学质量和水平，才能永葆旺盛的生命力，也只有这样，才能让每一个学生都学有所长，使学生的知识、能力与个性得到和谐健康的发展，让农村艺术教育放飞每一名学生的快乐童年！