对小学体育教学中伤害事故的安全策略研究

潘自军

摘 要：体育运动是一种以身体活动为主的，有各种对身体产生危险、受伤的可能，运动的时候时常会不注意做到安全活动，往往会发生一些体育伤害事故，其实大多数的伤害事故还是可以避免的，只是有些因素还没做好，这就需要通过制定学校体育安全制度，层层把关，从各种细节上下手，避免伤害事故的发生。

关键词：体育教学 伤害 研究

一、建立学校安全处理制度

1.学校安全领导小组

学校安全领导小组是保证学校正常进行教学的保障，通过建立小组，明确负责安全的领导职能范围，能对紧急伤害事故做出决定，对事后一些事情能比较有效和圆满的处理，校长室、教导处、体育组联合制定安全制度。

（1）体育课堂教学常规；

（2）体育场地器材安全制度；

（3）体育场馆使用制度；

（4）紧急情况处理制度；

（5）活动课安全管理制度；

2.建立上报与汇报制度

当在教学中发生紧急伤害事故后，教师必须第一时间询问学生伤害情况，如果不能动，应及时请校医立即到场作伤害判断，并及时送医院就诊，同时上报教导处。[1]

3.回访制度

如果学生发生伤害事故，当事教师与班主任应在当天或3天内及时到学生家进行回访，询问该生受伤情况和就诊结果，做到诚心诚意，让家长满意。[2]

二、运动伤害事故的分类

学校运动伤害事故可以以发生的性质、程度、状态来分

运动伤害分类 按发生性质 按发生程度 按发生时间

自然伤害 轻微伤害 课间伤害

人为因素伤害 严重伤害 课堂伤害

三、教师要求

1.责任心

负责任是每个教师应具备的基本品质，作为一个教师，在各方面都要对学生负责任。

2.纪律严明

体育教学中，良好的纪律要求是完成体育教学任务的重要保证之一，体育课堂空间大，学生的练习范围大，教师面对全班学生，必须在练习中做到纪律严格。

3.针对各项教学内容，制定安全策略

教学过程中，教师要认真检查上课的场地器材，选择和布置好场地。附基本运动项目安全要求（表一）。

4.教师保护技能

（1）对场地、器材安全布置的技能；

（2）对运动器材进行检查和保护的技能；

（3）学生的身体和技能状况能够进行准确判断的技能；

（4）把握教材难易度与进行教材安全处理化的技能；

（5）对各种危险进行准确预测的技能；

（6）对各种动作进行安全保护的技能；

（7）利用学生群体进行相互安全保护的技能；

（8）对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能。

5.教材实施原则

选用教材要根据教学对象的心理特点和生理特点，不能选用危险性较大的教材和练习项目，根据教学单元计划，做到循序渐进，由易到难。

6.细心观察原则

教师在实施课堂教学任务时，除了完成课堂教学目标外，还要做到在教学中细心观察，要注意学生的行为与身体状态。

四、学生要求

1.提高安全意识：学生在体育课堂学习中，应知道体育运动是身体练习，有存在伤害事故发生的可能性，在练习中，提高自我安全意识能避免事故的发生，对自己练习的项目能根据教师的要求很好地完成。

2.听从指挥：体育课教学中，教师必须让学生学会听从教师一切指挥，不能进行单独自由地练习，必须在教师统一口令下集体练习，对经常不听从指挥的学生采取相应手段从正面进行教育，说明安全的重要性。

3.自我控制：在体育课教学中，有各种活动和游戏，学生进行分组活动和比赛，部分学生会出现情绪高涨，显得异常兴奋，很容易出现伤害事故，这时候教师在教学中要做到能很好调控学生的情绪表现，让学生能做到自我控制，保证教学能安全有效地进行。

4.自我保护：自我保护是学生在学习和练习中是最重要的一点，做各种运动时自己做到正确保护好自身的安全。

五、体育场地、器材

1.定期检查：每学期初、期末进行场地、器材的检查，做好相应记录，对不能继续用的器材进行登记作报废处理。

2.器材购买：器材必须在有资质的体育用品商家或厂家进行购买，并对新购器材检查进行入库登记。

3.体育器材损坏赔偿：学生在活动练习中故意损坏器材要进行赔偿登记。

4.借还制度：实施体育器材借还制度，确保体育器材的安全和完整。

结束语

安全是每个人心中必须牢记的两个字，不管是在校内还是校外，建立自己的安全意识，能明确判断自己行为的安全和遵守学校、社会的安全规则，作为一个教育工作者，对学生安全教育是贯穿于整个教育教学中的，让学生从踏进学校开始就理解安全的意义，养成学生的安全行为准则，做到安全学习、安全生活，享受美好的人生。本文观点属个人理解，如有不当或不完整，还望指出或商榷。

参考文献

[1]毛振明，万茹。小学体育教学策略 北京师范大学 2010

[2]毛振明，杜晓红，于素梅。新版课程标准解析与教学指导 北京师范大学 2012