《快乐的节日》教学设计

王富君

摘 要：本课是生动活泼、充满节日气氛的歌词，老师主要通过朗读来激发学生的学习兴趣，让孩子们能自主地识字、读文，并且感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

关键词：《快乐的节日》 教学设计

学习目标

1.认识“吹、祝”等12个生字。会写“快、乐”两个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

教学重难点

学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

教学准备

学生准备：课前预习。

教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。

教学过程

一、导入，揭题

1.师：小朋友喜欢听歌曲吗？（喜欢）那老师带给大家一首欢快的歌曲，仔细听！

2.师：这首歌好听吗？（好听）

3.师：听了这首歌，你有什么感受？（很快乐）歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）六一儿童节是一个----（手指板书，让生来读）快乐的节日，《快乐的节日》既是这首歌曲的名字，也是今天咱们要学习的小诗的题目。

二、初读课文，认识生字

1.师读课文，生整体感知

来，打开课本，把书端好，小朋友认真听老师朗读，听好每个字的发音。

2.自由读文，初读生字

你想读吗？自己来试试吧！（生自由读文）

3.读句子，学词语

（1）刚才小朋友们读得真认真，谁来说说这首小诗有几个

小节？

（2）生字都学会了吗？

（3）老师这里有几个句子，谁来试试第一个？

①出示：风儿吹着我们

指生读。“吹”变红

师：来我们轻轻地吹，（学生做吹的动作），你说吹为什么是口字旁的啊？春风吹到脸上，你有什么感觉？

②出示：它们向我们祝贺

指生读。然后“祝贺”变红

小朋友想一想，在生活中，在什么情况下别人会向我们祝贺？（过生日）妈妈的生日快要到了，你会祝贺妈妈什么呢？（生日快乐）；我们班的岳子豪这次取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）

③出示：有我们就充满希望

指生读。“希望”变红

爸爸妈妈希望我们——指生说。是啊，希望我们健康成长，长大了做一个对国家有用的人，你们就是爸爸妈妈的希望，也是祖国妈妈的希望。

④出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。

指生读。“祖国”“自由”变红。

什么是祖国？（可能会出现两种情况）

a.生：中国。师：对！中国就是我们的祖国，是所有孩子的家。

b.生：祖国是一个国家。

师：那美国，日本也是一个国家，它们是我们的国家吗？

生：不是。

生：中国。

师：祖国就是我们的祖辈们生长的那个国家。我们的祖国是——中国。

⑤句子能读好，那老师这还有一段话，能读好吗？

出示：我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

谁来试试？“丰满”“羽毛”“勇敢”变红。

请看这两幅图，你能告诉老师哪只鸟的羽毛是丰满的？（出示图）因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等我们学好本领，有了一定的能力，也能勇敢地飞向自己的理想。

三、品读课文，感受意境

1.学习第一小节

小朋友们，仔细看书中的这幅插图，你看到了什么？

生：小鸟。

师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。

生：小朋友。

师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？

生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。

师：他们这是在哪里干什么？

生：他们在草地上玩耍。

师：仔细看他们的表情，你感受到什么？

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，你看，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

2.学习第二小节

我们刚才去了花园，现在到郊外走走好吗？咦，什么声音？它们好像在说什么？出示：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。

师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说

女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

师：多自豪啊！

男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

师：对！有你们就刚加美丽，有你们就充满——希望

3.学习第三小节

出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

引读：

快乐的男孩女孩们，让我们一起站起来，和你的旁边的伙伴拉起手来，加入到里面吧！唱啊，（跳哇），敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

4.合作读全文

孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！（伴奏）

四、指导背诵

屏幕出示提示词，指生背，最后一段齐背。

五、写生字

真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

1.指导写“快”。

师：跟老师一起书空。谁能说说写“快”字要注意什么？

生：“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点……

师补充：这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。

请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺）

2.指导写“乐”

师：仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺）

3.提醒写字姿式

“眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”先描一个再写一个。

结语

小朋友的字写得真棒！老师也要把这两个字送给大家，希望小朋友生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）

生：快乐的节日！

参考文献

[1] 孔蓓芳. 在快乐的情境中感受快乐——《快乐的节日》教学设计[J]. 新课程：小学版， 2006（2）：45-46.