高职物理实验的应用和创新改革

牟国忠

摘 要：物理学科是一门重要的基础学科，在物理教学过程中，通过物理实验能够逐渐培养学生的动手操作能力，进而加深学生对物理知识的掌握。在高职物理教学中，实验课程在物理教学中占有重要的地位，本文通过对高职物理实验教学现状进行分析，同时指出教学活动中存在的问题，进而提出相应的创新改革措施。

关键词：高职物理 实验教学 创新改革

在高职物理教学活动中，物理实验是一项重要的教学内容，通过物理实验能够帮助学生加深对物理知识的掌握，帮助他们分析物理现象中的规律，并且通过物理实验能够加强学生的动手操作能力。当前，我们的高职院校都在努力进行教育改革，积极引进各种先进的教育方式，以便培养出一大批具有综合素质的人才，为此我们的教学改革必须要遵循社会需求，根据社会发展不断进行创新。就当前的教学来说，传统物理教学实验已经不能满足当前的教学需求，对教育改革也存在一定的制约性，本文对高职物理实验教学的创新改革进行研究，以便能够为高职物理教学提供一定的帮助。

一、高职物理实验教学现状分析

1.教学设施较为落后

由于高职院校大多都是为了培养学生的专业技能，对基础学科的重视度不足，这也导致高职院校在资金以及人力等方向的投入大多都在专业教学以及实训室等方面，许多高职学校的物理实验设备大多都是很多年以前配置的，设施比较落后，已经不能满足当前的教学需求。由于物理实验设施的落后严重影响了高职物理实验教学的质量。[1]

2.物理实验的内容比较陈旧

当前，高职物理相关的实验教材大多都是验证性的内容，许多教材都是本科基础上进行删减来实现的，内容较为陈旧，同当前的社会实践产生严重的脱节，已经不能满足学生实践能力的培养，并且也不利于培养学生的学习兴趣。[2]

3.教学方式比较单一

目前，高职物理实验教学仍然是由教师来确定实验的内容、目的、原理以及实验的方法，学生只能遵从教师安排，在制定时间内使用规定的实验仪器来进行操作，并且实验步骤都是固定的， 学生仅仅是按照教材规定内容执行而已，严重制约了学生的创造性思维，与当前的教育改革存在较大的冲突。

二、高职物理实验教学问题分析

1.忽视物理实验教学

当前的高职物理教学中，许多学校的学生，甚至是教师对物理实验的教学没有足够的重视，认为物理实验课程并没有太大的作用，每个学期的物理实验仅仅是为了完成教学任务而已。这也导致物理实验课程的开设仅仅成为摆设，甚至一些学校从来都不开设物理实验课程，这也导致物理实验课程的作用不能充分的发挥出来。

2.教学内容跟不上社会需求

就当前高职物理实验的教材内容来说，这些知识的理论性太强，并且一些内容比较深奥，学生在理解起来存在一定的困难，还有一些知识已经不适合高职学生学习。此外，一些实验的内容同学生的实际需求并没有太大联系，导致学生的学习兴趣比较低，影响到学生的学习积极性，为此，学校必须要积极进行改善，完善高职物理实验的内容。

3.教学管理比较老旧

当前，有很大部分的高职物理实验教学仍然延续着传统的教学方式，采取封闭式管理，学生必须在规定的时间内，按照教师制定的实验仪器来进行操作，并且操作步骤严格按照教材规定来进行，所有同学都进行统一的实验，学生没有自主的权利。

4.教学方式跟不上社会需求

当前高职物理实验教学的方式已经不能满足现代化的教学方式，当前，一些学科的教学已经采取了现代化的网络教学或是多媒体教学，教学呈现出开放式、多样式的方式。如果高职物理实验教学要进行改革，必须要跟随社会的进步发展，开展开放式教学，积极引进先进的教学方式，同时要改善教学环境，提高教师的综合素质，提升教学质量。

三、高职物理实验教学的创新改革

1.物理实验教学的创新

教师必须要对物理教材进行深入的研究，合理规划实验课程。在初期，可以进行预备性实验，然后开展验证性实验，最后进行比较复杂的综合实验。预备实验以及验证实验主要是为了帮助学生对物理基础知识进行掌握，综合实验则主要是帮助学生进行探索发现问题，最终帮助学生解决问题，提高学生的综合素质。

2.实验内容的创新

在传统的物理实验过程中，实验都是教师按照教材内容安排进行，学生的实验准备、仪器选择、实验内容以及实验步骤都是按照教师规定进行，学生仅仅是重复教师的演示。这种教学方式忽视了学生主体的作用，并且长期下来，学生也会产生懒惰心理，极大的阻碍了学生创新思维的发展。导致这种现象的主要原因是由于高职物理实验教材的设计存在一定的缺陷，这种内容的操作性存在一定不足，这也要求我们必须要积极对高职物理实验教材内容进行改善。

3.改善高职物理实验教学方法

为提高高职学生的综合素质，提高学生的创新能力，仅仅对高职物理教材内容进行改进是远远不足，我们还需要对物理实验的教学方式进行适当的改进。首先，开展开放性实验，在高职物理实验课程当中，教师可以根据学生的不同特点，引导学生选择实验的科目，教师对每个实验的内容为学生进行预习，对实验的重点给予学生一定的帮助，然后帮助学生选择相关的物理实验以及实验材料，通过这样的教学方式，能够极大的激发学生的学习兴趣，并且能够扩宽学生的知识面，让学生自主的选择也能增强他们的动手实践能力。

4.改进对学生的评测方式

教学活动的开展势必要对学习的成绩进行一定的评测，在高职物理实验教学中，教师要对学生动手实践进行重点评测，而不能仅仅依靠最终的实验报告来对学生实验的能力进行评价。为此，学生必须要对物理实验的每个环节进行记录，培养学生良好的学习方式，并且鼓励学生之间的交流探讨。因此，在对物理实验进行评测时，教师必须要对学生的实验过程进行重点关注，多方面考虑，不能单方面的否定学生。

结语

随着社会的进步发展，我们的学校教育也需要随着进行调整，否则就会导致脱节现象的发生，为此，我们必须要对教学进行积极的创新改革，通过积极的探索，帮助学生完成学习任务，在培养学生学习能力的同时，提高他们的综合素质。

参考文献：

[1]张国兴.高职物理实验教学创新与改革[J].时代教育，2014，（3）.

[2]翟富民.关于高职物理实验教学创新与改革探究[J].高校教育，2016，（02）.