怎样进行好中等职业学校的英语教学

陈伟

职业学校，立在培养的是德、志、体、美等素质教育项目合格的应用性人才，学校中教与学的主要阵地就是课堂，因此课堂教育是整个教学过程中最重要的部分，通过课堂教育老师可以把学生所要掌握的知识系统的、科学的、全面的传输给同学们，但在这个教与学的过程中与很多因素影响着最终的学习成绩，也就是学生的运用结果，其中有老师的教学方法、不同个体也就是每一个同学的接受能力，不同的英语基础，不同的兴趣爱好，以及不同的学习态度、课堂情绪，等等，这些都关系到每一堂课的效率。

一、中等职业教育英语课堂上存在哪些问题

1.课堂没有吸引力

中等职业英语教育多数仍沿用单一的教学模式，以老师为主体，讲远远大于学，课堂时间大部分或者全部都由英语老师掌握着，在这个过程中就对我们的老师提出了非常高的要求，但由于我国中等职业教育师资力量仍处于缺乏状态，部分老师的课堂模式单一，一味地陈述书本，按照死板的步骤填鸭式的灌输给学生，仅仅以背单词、语法、例句以及课文的形式去扩充学生的单词量，整个教学毫无生趣可言，这就使学生完全依赖于老师和课本，缺乏思考，失去了本来的课堂效果，对于这些中职学生来讲，自身对英语的基础相对薄弱，没有接受过系统的听力、对话及写作的训练，词汇量也严重不足，在这种情况下，课堂没有吸引力，调动不起学生的学习兴趣，会使广大学生对英语产生更加恐惧的厌学心理，提高了英语学习的难度，使同学们成绩直线下降，这就失去了课堂教学的目的，教而不会。

2.课堂缺少师生互动

老师在讲课后往往通过考试来获取同学们的掌握程度，但这个分数并不能直接体现出一个学生的真实英语水平，或者那只是一个方面，理论的，笔头儿上的，这样培养出来的肯定是只能写不能说，缺乏口语表达能力的学生，和我们课堂教育培养全面型应用型人才的目标是相违背的，单独部署作业用多少时间朗读课文，听英文电台等是没有检验办法的，对于缺乏自制能力的学生来讲也许就会忽略这个动嘴作业，因此，课堂的互动，由老师设计互动题目，提供情景参考，可以是游戏可以是表演或者演讲，并对整个过程进行点评，表扬好的创意指出不足之处，这样可以增进老师对学生掌握情况的了解从而适时针对出现问题进行排疑解难。

3.学生情绪不高，心理抵触，自卑心强

一般中职的学生中大部分是初、高中毕业生，他们的英语水平相对较低，有的会写不会说，有的词汇量非常匮乏，这和我们中等职业英语教育对学生词量认知数以及英汉互译的要求相差甚远，在课堂上，即使老师设计了很多与教学有关的有意思的目的在与调动学生积极性的活动，学生们往往不愿意参加，是害羞，是胆怯，是自卑，这就是一种心理在作怪，往往是不敢参与进来，担心说不好或者说错了别人笑话，教与学不能相互配合就不会得到最好的效果，影响学生成绩。

二、针对中等职业教育课堂上出现的一些问题提出相应的对策

1.老师作为课堂的主持人具有掌控全局的作用，因此教师自身更应该加强对教学本身和受教群体的了解和认知

对于中职的同学们来讲，根据他们的特殊情况，分析每个同学的特点，在课堂上灵活掌控全局，适时提问，适时点拨，设计生动的情景对话，增加课堂的活跃气氛，让整个课堂不死板，充分利用现代化高科技教学技术及软件应用于课堂，辅助教学，提高教学质量，也会收到不错的效果。多媒体教学就是一个很好的例子，英语课堂其中一部分应该选在多媒体教室，能很好的训练同学们的听力，有利于大家对英语语音、语调的训练和学习，一方面，老师为大家演示正确的发音，一方面，同学模仿老师的口型及发音，在过程中老师对某一学生有针对性的进行指导和纠正。

2.提倡互动性教学模式

整个英语课堂就像个互相交流互相请教的地方，由老师安排整个主题和情境，可以是老师先讲一个课程要点，然后针对这个要点老师设计一些问题去提问大家，大家可以按照自己的想法去组织语言回答问题，整个知识点传输完毕后，巩固大家及记忆，设计一个情景剧似的对话环境，由学生自主编排，自主演示，锻炼了学生的逻辑思维能力，活跃了创新思维，勇于表现，敢说，敢演，不仅能活跃课堂气氛，增进师生感情而且对于加深学生的知识记忆和生活中的实际应用都是非常有必要的。

3.做好心理工作，增强学生的自信心

对于中职的同学们来讲，内心深处缺少一种积极的、乐观的、面对问题的自信，有可能认为我只是个中职生，肯定不如本科生或研究生，在气势上就输人一截，如果一个人自己都觉得自己不行，那别人也只能这样认为了，在对待英语学习上也是一样，学习是在不断努力中进步的，基础也许比别人弱一些，但这不是结果，大家又同在一个新的起跑上了，只要你努力了，付出了，参与了，肯定会有回报的。这时候就需要我们老师去对有这样心理障碍的同学进行疏通，给他们讲道理，讲成功案例，李阳疯狂英语就是一个很好的例子啊，没有人生下来就什么都会，天才还是百分之一的天分加上后天百分之九十九的努力才成功的呢，去鼓励大家，让大家树立我能行的自信心，不怕困难，不怕失败，老师要在学生尝试做一件事情时给予动力、支持、赞赏、指导，真正做到帮助学生树立自尊心和自信心。

结语

作为中等职业教育中必不可少又尤为重要的一部分，中等职业的英语教育成果直接影响一个专业性人才在社会上的作用，通过几年中职英语的学习，使他们能够在今后的工作和生活中有效运用听说读写，好的教育方式就是素质教育和社会需求之间的桥梁，培养出每一个中职学生的外语、会话、沟通、交际能力，让他们走出校门后真正适应社会竞争有更好的发展。