☺ 杨亚丽
独处能力从小培养
☺ 杨亚丽
女儿麦苗频繁眨眼已经三天了。
刚开始,我以为是她眼睛不舒服,并未放在心上;当发现越来越严重时,我有点急了,翻看眼皮,没发现明显异常。百度了一下,又咨询了妈妈群,之前闻所未闻的“儿童抽动症”突然就跳了出来。
用了两天时间,我竭尽全力地观察她。有小朋友玩的时候,玩玩具入迷的时候,她都不会出现眨眼的现象,频繁眨眼通常是她无聊的时候。更可怕的是,她还有多部位抽动现象,比如不由自主地耸肩、抡臂,嗓子里下意识地发出吼吼声。我问麦苗为什么要眨眼睛呢?是不舒服吗?她眼神里流露出不常见的惊恐。她很不愿意面对这个问题,几近哀求地对我说:“妈妈,不说这个好吗?”
孩子一定是哪里出问题了!
搜索所有关于抽动症的资料和案例,持续观察三天之后,我真的快要崩溃了——麦苗太像抽动症患儿了。我焦虑不已,抱着爱人几乎要哭出来。我们商量后决定,明天带麦苗去医院检查,再不能自己在家疑神疑鬼。
第二天,我退缩了。麦苗只是有轻微的抽动症表现,如果看了医生,会不会加重麦苗的心理负担,使抽动现象变得越来越严重呢?抽动症大多是心理问题引起的,可不可以先从缓解她的心理压力开始?如果没有效果,再去看医生也不迟嘛。
5岁半的麦苗会有什么样的压力或者不良情绪呢?
以前,一有空我们就带她下楼和小朋友一起玩耍,或者约小朋友一起逛公园、郊游。这个暑假,我和老公忙于装修房子,基本没有空陪她玩了。很多次,麦苗对我说:“妈妈,我不想一个人玩,我想找小朋友玩。”我每次都觉得她很可怜,却又无能为力。
怕孤独,怕没人关注,我想,这或许是她情绪低落、频繁出现眨眼的原因吧。
我们决定,接下来老公负责装修,我好好陪麦苗,带她和小朋友一起玩耍。大约两周时间,麦苗眨眼的频率开始变低。开学前一天,麦苗听说要上幼儿园,欢呼雀跃,手舞足蹈……从此,频繁眨眼的事情再也没有出现过。
这件事情,让我和爱人开始反思自己的教育方式。陪伴是最深情的爱,我们给了麦苗深情的爱,却没给她高质量的陪伴。我们的陪伴时刻以孩子为中心,随时待命,却在不知不觉中让她形成了情感依赖,缺乏独处的能力。我们决定,慢慢地从她的生活中退出一点,再退出一点,给她时间,让她学会独自玩耍。
节假日,我们不再刻意安排她和小朋友的聚会;呆在家里时,也努力尝试让她一个人玩——绘本妈妈不念的话,能不能自己翻看?拿支笔,自己趴在沙发上画一会画如何?她渐渐地习惯了没有小伙伴的陪伴,明显比以前安静了,不再经常哭闹着找小朋友玩,而且一个人玩耍的时间也越来越长了。
上周末,天冷,雾霾重,不适合外出。我对麦苗说:“今天,爸妈在家打扫卫生,你自己玩。一会儿,帮妈妈擦茶几。咱家茶几的卫生,从此就交给你了。”
小麦苗欢呼着说:“好的,从此茶几就是我的了。”
小家伙把一张茶几,擦了一遍又一遍,擦得很是细致。擦完了,自己看书,画画,玩玩具。有时,一人分饰几个角色,演绎不同情景下的对话。角色有时来自于现实生活,有时来自于想象。当我想要加入进去时,她会很害羞地把我推开,一个人又是说又是唱的,演得十分投入。除了一起吃饭、临睡前共读绘本,一整天,她都能做到独自玩耍。
这让我很是欣慰。
孩子还小,需要玩伴,需要从人际交往中学会与人合作,学会互相尊重,但是如果完全没有独处的能力,也不利于培养自信心、形成独立人格。孩子还小,需要父母的爱和关注,但是,这并不意味着父母要时时刻刻以他为中心。放手让他独立做事、独自玩耍,孩子长大后承受挫折的能力也会更强。
独处是一种能力,是一种可以从小培养的重要能力,它与性格是否活泼无关。
链接:如何培养孩子独处能力?
从心理学的角度看,独处是人一生中不可或缺的阶段性生存方式。
人们往往只是把交往看作是一种能力,却忽略了独处也是一种能力。甚至从某种角度讲,独处是一种比交往更为重要的能力。独处作为一种人生必备的能力,并非人人生来具之,大多数孩子独处时都会表现出不同程度的胆怯,这需要靠后天教育、心理疏导、锻炼等方式来逐渐克服。
家长应该有意识地为孩子多创造安全独处的机会,多安排他进行一些需要单独完成的活动,例如做作业、写字、画画、演算等,并为他设定任务,要求他在特定时间内完成。任务之下,他会在心理上产生一种目标感,这种目标感可有效地集中他的注意力,从而迫使他没有空闲考虑个人处境,由此回避心理上的孤独感。
要特别强调的是,每当孩子完成任务后,不管结果优劣,都要有针对性的进行鼓励和表扬,并结合一些肢体语言,例如拥抱、亲吻、竖起大拇指等方式对孩子表示热烈的肯定和奖励。这种肯定可有效强化他刚刚完成的孤独体验,同时让他内心产生强烈的成就感。随着成就感的累积,促使他逐渐建立强烈的自信心。要知道,自信心也是颠覆胆怯和恐惧心理的重要法宝。
有无独处的能力,关系到一个人能否真正形成一个相对自足、独立的内心世界甚至关乎一生的幸福。有意识地帮助孩子学会不怕孤独,培养他独处的能力,具有极其重要的意义。
编辑刘建淑314606305@qq.com