CASIO电子辞典与初中生自主学习能力培养的探究

赵锦红

在国家教育部领导的关怀与重视下，教育部实验课题“现代文理教育教学实验研究”于2013年3月在我校召开了启动仪式。学校领导对此项课题研究工作高度重视，并为英语组购置了Casio电子辞典，并开始进行研究。如何进一步开发Casio电子辞典的功能？如何在常规课堂教学中使用电子辞典辅助英语学习？电子辞典是否有利于学生自主学习能力的培养？是否促进教师教学和学生学习方式的转变？带着这些问题，我们和学生开始了对Casio电子辞典的研究。经过一段时间的实验，我们发现了它的优越性在于以下几点。

一、电子辞典对教师英语教学的影响

电子词典的使用对教师自身的发展起着积极的作用。通过专家的指导、组内定期的集体备课、导学案的研究，大家互相探讨、相互学习，教师提升了教学研究意识；通过思考如何在常规课堂教学中使用电子辞典，促使教师转变课堂角色、转变自身角色，将课堂主动权更多地交给学生，丰富了教师的教学方法，提高了课堂教学能力，增强了教学反思能力。

学校安排拓展课上课教师，依据教师个人的特点，采取多元化、多样化的教学模式。同时，调整教学计划，整合教学内容，力求实现英语教学的情景化、功能化、生活化、交际化，注重学生综合知识的积累和综合能力的培养，有利于教师教学风格的培养。

二、电子辞典对学生英语学习的影响

1.电子辞典的使用提高了学生英语学习的效率

我对初中英语拓展班的孩子进行了问卷调查，学生普遍认为使用电子词典提高了英语学习的效率，节省了他们的时间。以前通篇的生词需要翻字典，费时费力，没有兴趣继续读下去。现在直接点击触屏，通过多辞典查询、例句查询、模糊查询、单词跳查、追加查询和惯用语查询等功能，方便、快捷、全面地查询单词在词典中的解释、例句和惯用语。还可将查询记录加入收藏夹，随时用，随时记，效率高。

2.电子辞典的使用增强了学生学习的自主性

我校英语组采取5P课堂教学模式，第1P为preparation，即准备、热身阶段，要求孩子们具有自主学习能力。Casio电子辞典10万英语单词真人发音功能，具有有声、词条广、释义全、例句实用性强的特点。通过使用它，学生普遍认为自己的学习更为主动，对教师的依赖性减少，提高了英语学习的积极性和主动性。

3.电子辞典的使用促进了学生词汇的变化

词汇在英语教学中很重要。在实际学习中，学生面临词汇量少的问题，直接影响学生语言技能的发展。通过使用电子辞典，学生感觉单词量扩大了，了解了更多的词组，了解了多义词的更多含义，学习了更多的词缀词根。电子辞典的使用不但让学生在词汇学习的数量上取得了良好的效果，而且使学生对于词汇学习的质量有了一定程度的提高。

4.电子辞典的使用促进了阅读和写作学习

电子辞典对阅读能力的促进主要体现在输入环节，由于阅读过程中生词障碍由电子辞典及时扫除，使学生能够更顺畅、更有兴趣地阅读，并且更好地理解阅读材料，间接地促进了阅读能力的发展。大量有效输入为写作的输出提供保障，而且电子辞典可以帮助学生在写作时去选择最好的词或者比较好的词，让学生体会到用词的准确性。

三、电子辞典对英语课堂的影响

1.电子辞典促进课堂活动的丰富性和有效性

电子辞典除了可用于词汇教学之外，还可以广泛应用到多种英语课型课堂教学中，例如，听说课、阅读课、写作课、语法课、复习课和双语教学等课型，对常规课堂教学起到了积极的辅助作用。

2.电子辞典增强了学生课堂学习的参与度

上课前，学生提前做好单词的查阅，标注词性和基本用法；课中根据老师的要求，进一步拓展该词在不同语境中的实际意义；课后，利用电子辞典做摘抄整理，书写例句。教师教授学生查阅辞典是一种学习手段，更重要的是培养了能力。它激发了学生的学习兴趣，使他们成为学习的主体，品尝到自主学习的成功。同时，学生从创新思维能力、问题求解能力到提升为批判思维能力，进一步发展了高阶思维能力。

2015年5月，国际教育信息化大会在山东青岛开幕。因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

因此，我们教师要熟悉新技术、应用新技术，多些创新精神和数据思维，做到创意与技术“真结合”！

新课标将“学生能有效地使用词典等工具书”作为对学生学习策略的培养目标之一。因此，指导学生在日常生活中能有效使用词典，应成为教师日常生活中关注的内容。实践表明，Casio电子辞典的使用提高了学生英语学习效率，适合学生进行自主发现、自主探究式学习，培养了学生创新思维和实践能力。同时，促使教师转变自身角色、将课堂主动权更多地交给学生，并推动了教师科研意识和自身能力的发展。

参考文献：

[1]陈文艳.辞典在中学英语学习中的作用小议[J].林区教学，2006.

[2]陈华珍.中学生如何恰当使用英语电子辞典[J].福建基础教育研究，2015（10）.