新疆少数民族双语教学现状分析与对策

江阿西·阿力木江

摘 要：新疆少数民族因为人口众多，分布广，并且语言的种类复杂多样，所以，在传统的教学中教师是利用当地的语言进行教学，很少涉及汉语的教学，导致学生对汉语的了解具有局限性，从而无法阅读汉语的书籍获取外界知识。因此，学生的知识面无法得到有效的扩展，从而影响到学生的未来发展，导致国家流失了少数民族的人才。

关键词：新疆；少数民族；双语教学；现状

在少数民族开展双语教学，不仅是国家发展的需要，也是进一步推动民族教育事业发展的需要。以及为构建和谐社会出一份力，新疆少数民族的双语教学还需要得到进一步的提高。

一、新疆少数民族双语教学的现状

随着国家的不断发展壮大，民族的教育事业也得到了有效的发展。因此，少数民族对汉语学习的需求也随之增加，但是因为少数民族的分布特点，导致双语教学的开展具有一定的难度，还无法完全满足少数民族地区的双语学习需要，所以，国家对少数民族双语教学的教育投入还需要进一步加大。

1.新疆少数民族学生在双语教学中的比重

只有数据才能让我们更加直观地了解新疆少数民族双语教学中的学生比例，因此，根据2008年的统计数据显示发现，新疆在校少数民族的学习人数（除了大学之外）达到了236.6万人，而其中接受了汉语教学的学生则高达60.1万人，达到了总人数的25.4%。其中，学习双语的少数民族幼儿21万，小学27.5万，还有中学11.5万。随着近几十年双语教学在新疆少数民族地区的不断发展，学习的人数也在不断地增加，从中可以看出少数民族地区对教育的重视不断地提高，同时也渴望民族的教育事业得到进一步的发展。

2.双语教学在新疆少数民族的分布

因为少数民族的分布特点，所以新疆少数民族之间的语言也呈现出多样化的特点，再加上部分少数民族地区，如，乌鲁木齐、克拉玛依等地方的汉族居住人口较多，为了方便民族间的交流而广泛地学习汉语，这些地方的少数民族也更加重视汉语的学习，双语学校的开办也日益增多。但是，部分汉族人口居住较少的地区，如，和田汉语教师的不足，导致这些地方的汉语学习积极性较低，开办的双语学校少，并且汉语的教学质量也无法得到充分的保证。总之，许许多多原因，造成了双语教学在新疆少数民族地区分布非常的不平衡，还需要进一步的改善。

3.双语教学中师资水平

随着少数民族地区对双语学习的需求不断增加，双语学校的开办也随之不断增多，但是教师的汉语教学质量确实逐渐下滑，因为教师需求的增加，导致部分学校在招聘教师的时候较为随意，部分汉语教师的汉语水平都未达到教学标准。由于教师的汉语水平不高，教师在课堂教学中对汉语的教学就会产生一定的偏差，进一步导致学生所学的汉语达不到双语学习的标准。

二、少数民族双语教学中问题解决的对策

1.明确双语教学的目标

只有加强少数民族双语学习的目标，才能在教学中有针对性地制定出合适的教学方案，让学生对汉语的学习认识层面得到进一步的加深。同时，让少数民族的学生充分认识到，学习汉语不仅是为了扩宽个人的发展道路，更是为了增加民族的凝聚力以及对中华民族的认同感。

2.培养并提高双语教师的师资水平

随着双语学校的不断建立，对双语教学的教师的需求也不断增加，以及为了提高双语教学的质量，就需要培养具有更高汉语知识水平的教师。而教师的汉语知识水平的培养非一日之工，因此在日常生活中，就需要不断加强少数民族双语教师的知识能力水平，并注重对教师的学科教学能力以及汉语的授课能力的培训，以及对已经就业的双语教师进行定期的汉语知识水平测试，使双语教学水平得到不断的提高，更加适应少数民族双语教学的需要。

3.创造良好的双语教学环境

为双语的教学创造和谐稳定的语言教学环境，能够使学生的汉语言学习更加轻松并且愉悦，有助于学生在实际生活中运用所学的汉语言知识。同时，因为新疆少数民族地区“大杂居，小聚居”的生活模式，以及少数民族人口多等特殊原因，导致新疆少数民族的语言种类比较丰富多彩，对汉语言相对比较陌生，运用于生活的实际经验较少。所以，在新疆少数民族的双语教学中创造良好的教学环境，对双语教学质量的提高具有良好的作用。

经过长时期不断地对少数民族地区的双语教学中的不足进行改进，目前的少数民族的双语教学已经取得了更好的成效，并且具有各民族的特色。虽然，新疆少数民族的双语教学还存在一定的不足之处，但是随着教育制度的不断改革，教育的方式不断创新，师资水平的不断提高，新疆少数民族双语教学的不足之处也会逐渐得到改善，更加有助于民族教育事业的发展，为提高国家文化软实力和构建和谐社会做出一定的贡献。

参考文献：

[1]王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社，2003：13-14.

[2]张莉.浅析新疆汉语教学的现状与对策[J].时代报告月刊，2012（2）：238.