研究生退学现象原因分析及应对措施研究

钟美凤(云南师范大学成人继续教育学院，云南 昆明 650500)



研究生退学现象原因分析及应对措施研究

钟美凤
(云南师范大学成人继续教育学院，云南 昆明 650500)

摘要：当前我国研究生厌学甚至退学等现象屡见不鲜，其中很大一部分原因是教学内容，培养方式出了问题。研究生容易迷失读研方向，加上教学内容滞后，导师忽视人文关怀等因素综合在一起促成了研究生退学。文章分析了研究生退学的原因，并针对研究生退学提出了一些措施，旨在减少退学现象，以更好的培养研究生。

关键词：研究生退学；教学内容；导师

随着科技的进步，高校的扩招，知识经济的到来，终身教育理念的传播以及随之而来的就业压力的增大。很多学子选择了考研路，众多学子通过自己不懈努力考上研究生，然而在读研究生并不认为自己是幸运的、幸福的。反而觉得读研是个错误，于是，研究生退学现象越来越多。文章探讨了研究生退学现象并提出一些解决方案。

一、研究生退学现象产生的原因

(一)高校在培养研究生的时候，往往忽视教育是什么，教育为什么。

杜威在《我的教育信条》中回答：“什么是教育 它不断的发展个人的能力，熏陶他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。”而当今越来越多的高校它却忘记教育的宗旨是为社会培养全面发展，身心健康的有用公民。学校培养重心很少在他们身上，与他们最亲近的导师对他们很少进行心理上的疏导和学术上的指导，很多的高校一味的追求学术成果的数量而忽视对研究生培养的管理，各高校的教师也忙于评职称而拼命发表文章。这不得不讲到还是讲师的常萍“从教30年拒写论文”这个新闻报道，常萍老师勤勤恳恳的执着于教学，关心的是学生，教学真正的是为学生谋福利。在今天更多的高校持的是“工具主义的教育观”来培养研究生，把研究生教育当作是高校经济发展的工具，是为社会发展培养工具型人才，而忽视研究生个性培养。假如高校都能够持“工具主义教育观”和“本体主义教育观”并重，那么也不至于那么的研究生退学。

(二)教学内容滞后，对教学内容缺乏兴趣。

我国大多数的高校培养研究生所使用的教材未能与时俱进，教材老旧、教学内容滞后。对教师所讲内容不感兴趣，自学又缺少实际性的方法，在做学术方面也力不从心。汪其岭说道“我国高校培养的是高层次专门人才，目前有两种基本类型：一种是学术研究型人才；另一种是应用型人才”。[1]大多数学术型研究生对所学知识不感兴趣，对学术力不从心。这些研究生对“学术”增生恐惧、焦虑、担忧、后怕，对“应用”缺乏自信。选择退学或许对于他们来说是“最好的选择”。但这对社会、家庭、研究生自己来说都是一种资源的浪费。因此，变革研究生教材内容势在必行。 研究表明“对大学不满的理由大体有两点：一是专业兴趣性和实用性不强；二是课程安排不得当。”[2]这两个理由在研究生培养上印证了。

(三)中国研究生教育的支出大于收入。

舒尔茨的人力资本理论曾经提到过：人力资本的积累是社会经济的增长分源泉；教育是使个人收入的社会趋于平等的因素。我们很多的人现在想的舒尔茨设想的一样，就想通过教育的平等来缩小现在的贫富差距，对于很多生在农村、长在农村的学子为了以后不回到农村，通过自己努力拼命考上研究生，来增强以后就业竞争力，可是事实并不是那样，很多研究生毕业的学生还是找不到称心如意的工作，理想的丰满与现实的骨感两者之间造成巨大差距让他们对现实心灰意冷。研究生这三年中投入的时间、精力、金钱与以后工作收回来的成本之间形成若大的差距，这就形成 “读研究生不合算。”[3]之说。从2014年起我国研究生上学的学费一律自费。国家虽然加大了对助学金、奖学金发放力度，但是这些对于很大一部分学子来说这些还是不够的，上研究生的费用成了他们的一道难题。算算金钱成本、时间成本、精力成本和激情成本，再想想自己三年后产出的“学术成果”，事实上的付出再加上不可预见的未来，坚信了读研究生不合算的结论，于是退学成了规避风险减少损失的理想之选。

(四)事实跟理想中的研究生教育相差太远。

在上研究生之前，很多本科老师会跟学生说：上研究生可以拓宽知识面，增加知识量，还可以增加自己在今后工作中的竞争力，同时也可以缓解就业压力。学长也跟学弟学妹说道研究生就业比本科生更胜一筹。周围不乏有各种对研究生生活美好的描述，可是等他们考上研究生的时候，他们才发现并不是之前想的那么好，现实给他泼了太多的冷水，很多学生以为在本科生没有找到对象，到了研究生自己可以找到理想对象，研究生每天三点一线的生活并不是他人描绘的那样，想想自己从“研究”生变成了“烟酒僧”或者“研究僧”就莫名的伤感，还不如还自己自由、去追寻真正的幸福快乐。

(五)就业压力与来自同龄人的压力双管齐下，使得研究生退学现象愈发严重。

很多人选择读研是想自己有一个更好的起点，也是为了将来就业有一个更好的平台，也或许是为了圆自己大学时代的名校梦而选择读研。不读的理由很大一部分是因为不想花三年时间在自己不感兴趣的课程或者专业上，与其三年在读书不如参加三年工作积累社会经验。调查问卷显示“ 对‘你认为当前就业形势如何?’，88.70%的学生选择了‘形势严峻’；对‘你对当前就业压力的感受’，66.13%的学生选择了‘就业压力大’”。[4]就业压力大、前景堪忧当之无愧的成了退学的理由。很多刚入学的研究生学子，看到很多毕业的师兄师姐毕业找的工作不尽如意，与其等到三年后找个差强人意的工作还不如趁现在早点回去找个好点的工作，省的三年之后后悔。另外，很多学生在读研期间，看到很多大学一起毕业的同学或者朋友现在结婚的结婚，买房的买房，买车的买车，生孩子的生孩子等，看到那些人都在朋友圈、空间动态中各种晒，这些研究生想想自己还在学校“一事无成”，学术做的不好，以后工作还是个未知数，在学校还是花着家里的钱，自己又没什么成就，于是萌生了退学的念头，退学以后或许有充足的时间与那些同龄人缩小差距。未来一片渺茫，现在周围朋友各种“晒”，这些在象牙塔做学术的“研究僧”不想与世界脱轨，就勇敢的做了决定，那就是退学，从此走出了他的象牙塔。

早期研究研究生退学原因表明：“一是经济收入太低；二是生活工作环境太差；三是找一称心的工作不易。”[5]现在依然适用。退学的其他原因有：选的导师不尽如意，所读和所选专业存在差异，所报学校和所读学校存在差距等，加上现在研究生课程安排、课程选取、学校研究生培养出现问题等种种矛盾交集在一起导致很多研究生选择退学。

二、应对研究生退学的措施

(一)加强对研究生培养的管理，明确培养目的。

高校需明确教育是什么、为什么，培养研究生的目的是什么，注重以人为本，落实“三生教育”。“三生教育”即生命、生存、生活教育。高校在制定教学培养目标的时，应该充分考虑研究生个体发展的需求，同时审时度势结合社会市场需求不断的更新教学内容，培养研究生的研究兴趣，更新研究生培养质量的评价指标。从生活和学习上关心、关爱学生，必要时给予及时的帮助，从而培养适应社会而又健康人格的研究生人才。

(二)加强导师与研究生的沟通，导师也应该明确其职责，担负起导师应负的责任。

很大一部分的研究生退学是因为跟着导师不能学到东西，学术型研究生跟着导师还是学不会做学术的方法，想着作业、课题不会做，论文不会写，真是有愧于“学术”二字。很多的导师都是忙于自己的私事对自己的研究生置之不理或者指导甚少，给研究生最大的切身体会就是自食其力、自力更生、自生自灭，这也导致很多研究生产生心理问题。也有研究表明要建立研究生导师心理健康教育培训机制。研究还阐释了建立研究生导师心理健康教育培训机制的意义，主要体现在：“有利于全面推进研究生心理健康教育；有利于建立积极融洽的师生关系；有利于促进导师自身心理健康。”[6]不仅是导师应该关心研究生的心理问题，同时高校也要引起重视。导师与研究生的学习息息相关，导师应该担负起这方面的责任，对研究生既重视学习又注重心理的健康发展。

(三)加强研究生学术道德建设，同时加强对研究生培养质量管理的监督。

现在读研究生却“研究”不出什么东西，很多的研究生选择退学是自愿的，但是有也有很多的研究生退学是因为学术造假。案例 “甘露诉暨南大学退学案”不得不引起我们的反思，针对学术道德下降这一现象文章中“提出新时期我国研究生学术道德建设应当提高研究生的准入资格，建立合理的考查和奖惩制度，以及重视提高研究生自身的学术修养”[7]。针对学术道德建设，研究生自身的自律精神最为重要，加强自己身的学术修养，努力学习多花时间在自己的学术研究上，而不是想怎么走捷径。内外因兼顾、双管齐下才能完美的把问题处理好，不仅是研究生要自律同时要加强研究生的管理，对研究生这种学术剽窃学术造假进行严惩。高校等培养机构不能姑息养奸，不但不能的纵容这种现象，更要做好防微杜渐的工作从源头上遏制这种现象的产生。减少因学术道德失范而退学的研究生，提高学术道德，加强研究生质量管理的监督这才是对研究生、对高校人才培养负责的表现。

(四)本科学子在报考研究生之前，学校要给予正确的引导，条件允许的情况下最好能够提供一个学子试读研究生的机会。

没上研究生之前，很多学子不甘心自己上一个二本或者三本等差点的院校或者不满足于在本科学校所学到的东西等，而萌生了要上研究生的想法。他们很憧憬上研究生，以为上研究生是种享受，等自己辛辛苦苦的考上理想院校或者调剂上非理想院校时，发现上研究生并不是当初想的那回事。如果想上研究生的本科学子能够提前在网上真实了解读研是怎么回事，同时开设研究生专业方向的学校能够提供这些有想法的学子一个试读研究生的机会，想必没有那么的多退学的研究生。给他们试读的机会，让这些想读研究生的学子跟着已经在读研究生的学长或者学姐一起学习、一起生活、一起参加活动，让他们提前体验研究生的生活。经过全方面的了解和体验研究生生活，最终让这些学子做出理智的选择，而不是在上了研究生之后不好好的学习最终被迫退学或者考虑到以后工作而自动退学的。试读是很有必要的，这样的能够让他们觉得读研并不是想象的那样轻松，也不再觉得读研就是人生的唯一出路。或许以为给他们提供试读机会是浪费资源，这相对那些考研学子辛辛苦苦考上研然后又退学来说成本就要小多了。正确的引导加上试读机会相信能有助于减少考研究生退学现象。

(五)近年来研究生扩招是事实，不能只扩招还要针对扩招采取相应的补救措施。

社会上需求什么样的人才，我们就培养什么样的人才看起来与时俱近。然而事实上并不如此。2014年一篇评论“大批研究生被退学让人喜忧参半”引起广大民众的轰动。说的是西安理工大学的55名研究生因未在规定的年限完成学业而被退学。那篇评论中提起道：“严格毕业条件，严把出口关的同时，应该少招、精招，把住入口关。”[8]评论把研究生被退学的矛头指向高校研究生的扩招，事实是并不是这样，扩招在偌大的中国是趋势，问题出在中国的高校还没有准备好应对扩招的措施，就已经如火如荼的开展了扩招。美国研究生的高覆盖率是众人皆知的，关键是有人家有齐全的应对举措，现在问题不是回避问题是出现问题要解决问题。中国如果能对扩招带来的种种问题有预见性那就能减少此类现象的发生。扩招在某种程度上教育公平的一种体现，那么被退学不能的完全归咎于扩招，而是应对扩招的措施采取不到位。

三、结语

研究生退学的原因跟高校研究培养有关，也跟研究生自身有关，文章主要的从教育目的、研究生教育投入与产出、导师这几方面分析了研究生退学原因，也退出了应对研究生退学要加强高校研究生学术道德培养同时加强导师与研究的沟通等措施，目的就是通过研究能更好的加强研究生质量培养管理。

参考文献：

[1]汪其岭.高层次应用人才的需求与培养[J].学位与研究生教育，1988，(4).

[2]刘宇.all about 大学[N].现代交际.说事，2007，(11)

[3]柴效武. 研究生教育出现危机[J].社会，1988，(12)

[4]杨秀兰，黄琳燕，赵睿，薛磊.安徽医学院毕业班研究生就业压力与心理健康相关性分析[J],2008,(12)

[5]桑林.当前研究生退学原因浅析[J].教育评论，1988，(4)

[6]孙宁成.建立研究生导师心理健康教育培训机制的探索与思考[J].校园心理，2014，(12)

[7]董波波.浅议高校研究生学术道德建设— 基于“甘露诉暨南大学退学案”的反思[J].教育教学论坛，2013(28)

[8]胡艺. 评论：大批研究生被退学让人喜忧参半[N].陕西日报，2014，07，01.

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）04-0188-02

作者简介：钟美凤（1990-）女，汉族，江西宜春人，现为云南师范大学成人继续教育学院硕士研究生。研究方向：成人高等教育管理学。