公民意识教育在高校班级管理中的渗透与培养

王玉勤

【摘 要】高校班级的管理是一项较为艰难的工作，因为高校学生基本已成年，有着自己的独立意识。他们正处于崇尚民主和自由的年纪，因此，需要对其进行公民意识教育，让其保持良好的道德素养，维护集体利益，为班级创造一个良好的集体氛围。随着公民意识教育逐渐深入人心，现在公民意识教育已经成为高校学生思想观念的一部分，对班级实施管理有不可忽视的作用。因此，需要在班级管理中加强对高校学生行为意志的规范，让公民意识教育成为班级管理最有力的思想道德素养管理方式。

【关键词】公民意识教育;高校班级;学生

公民意识教育包括主体意识教育、规则意识教育、公德意识教育三项主要内容，其核心是让公民正确认识国家，积极参与社会生活，将振兴国家和创造社会价值作为自己的任务。作为一位公民，必须要履行自己的责任和义务，加强自己的主体意识，在保障国家利益的前提下保障个人利益。这个过程是公民意识教育的基础，也是公民主体性精神缺失的重拾过程。公民意识教育要通过与课堂教学结合、与实践活动结合、与日常生活结合三种途径深入到高校学生的思想，其不但是高校学生德育的重要组成部分，还有利于高校学生竞争意识、合作精神、集体意识的形成与发展。因此，要加强对高校学生的公民意识教育，将公民意识教育作为其日常行为规范的理论，让其养成良好的行为习惯，树立起正确的世界观、人生观和价值观，做一名合格的当代大学生。

一、高校学生的公民意识现状分析

1.自我意识较强，公民意识较弱

当代高校学生存在的通病就是自我意识较强、公民意识较弱。高校是一个以尊重人的个性发展为目标的环境，其对学生的约束和管理都较为宽松，相对于高中和初中的学生来说，有很大的调整。

高校学生自我意识较强主要体现在个性化方面，由于高校非常注重学生的个性化教育，所以大力提倡学生树立个性鲜明的性格，导致学生在规章制度方面意识薄弱。在当代高校学生中，部分学生都存在自由散漫、我行我素、漠视纪律的情况，他们错误的认为这是有个性的表现，是自我性格展现的一种方式。

高校学生自我意识较强主要体现在集体意识缺失方面。在进行集体活动时，他们常常很难融入进去，不能很好的与其他同学合作，导致集体活动缺乏趣味，无法顺利开展。另外，当代的高校学生还存在一种普遍现象，就是缺乏社会责任感，他们对身边的事情表现得冷漠且自私，不能勇敢的承担自己的责任，也不愿意关心身边事和融入社会。

2.自由意识较强，责任意识较弱

在经济全球化、文化多元化的今天，虽然还有一部分高校学生具备责任意识，具有相对正常的价值观念和理想信念，但仍有一些学生崇尚自由主义、拜金主义和个人主义，这部分学生随着时间的推移变得责任意识淡薄，只愿意享受权利，而不愿意履行义务。

高校学生自由意识较强、责任意识较弱主要体现在他们社会责任意识淡薄、集体责任意识淡薄、家庭责任意识淡薄、个人责任意识淡薄等四个方面。当代大学生基本都是独生子女，从小生活条件优越，没遇到过困难，所以他们为人处世多以自我为中心，只关注自己感兴趣的事情。在人际交往方面，他们很少设身处地的为他人着想，考虑他人的感受。

3.权利意识较强，法制意识较弱

由于高校的课程安排较少，所以学生有很多自由时间和空间，在宽松的环境下，部分学生缺乏自律性，耽于享乐，忘记学习任务，抱着不挂科的态度得过且过，逐渐形成了以自由为最大理想的不良心态。

当今社会一体化过程加快，西方独立自由、个性解放的观念逐渐深入人心，大学生非常容易接受这种观念，部分学生甚至认为权利可以凌驾于法律之上。这主要是由于大学生对法律知识掌握太少，法律知识水平较低，法律意识淡薄，因此形成了错误的法律观点和法制观念。

高校学生对权和法认识浅薄，尤其是在当今的社会形式下，给学生造成一种权大于法的错觉。可见当代高校学生确实是权利意识较强、法制意识较弱。

二、公民意识教育对高校学生的重要性

公民意识教育是高校教育措施实施的主要内容，是维护和发展社会力量的有力保障，更是国家文化及科技进步的重要力量。我国正在将公民意识教育作为新时代高校教育的主力军。

1.增强高校学生克服市场经济产生的负面效应

我国正处于社会主义市场经济体制建设的重要时期，要求当代高校学生能够主动加入建设市场经济体制的队伍，自觉的接受和体验市场经济，完成实践和改革。高校学生要在其中实现自己的价值，找到充分发挥自己才能的机会，增强自己是国家主人翁意识的能力。

市场经济是一种独特的力量，能够产生良好的经济效应，也能产生及其可怕的负面效应。当代高校学生需要做的是认识自我权利、尊严和要承担的风险，要知道，市场经济最突出的是物质力量，而物质又是人最难抗拒的利益主体，如果没有坚定的精神力量，就容易被市场经济的负面因素所影响。公民意识教育可以让高校学生提高自觉意识，抗拒功利主义思想，成为对国家和社会有用的栋梁之才。

2.增强大学生参政意识和参政能力

公民意识教育能够帮助高校学生树立五种意识，包括责任意识、民意意识、特色意识、精品意识、创新意识。这五种意识是高校学生参政能力的基础，也是参政能力的保障。

高校学生首先要将责任作为安身立命之本，每一个公民都应明确自己的职责所在，履行好参政议政的责任。其次是要增强参政议政的自觉性，充分向国家机关反映群众的意见，把了解和反映社情民意作为具体实践的内容。

三、对高校学生实行公民意识教育的途径及对策

对于高校学生存在的现状，必须要思考实行公民意识教育在其中的意义。要让学生知道，作为大学生，他们就是责任主体，因为其已经具备了公民意识和公民权利，就要感知其存在的责任意识。当代高校学生在意权利的多，承担责任的少，因此，常出现许多问题，要让其明白权利和责任是相辅相成的关系，权利有多大，责任就有多大。

1.确立公民意识教育的目标

要想做好公民意识教育，首先要确立目标。由于高校学生具有强烈的不稳定性和较强的可塑性，可以将公民意识作为其教育的切入点，让学生充分认识到公民意识对其自身发展的重要性，让其将公民意识牢牢与未来发展结合在一起，树立拼搏的信念，树立奋斗的信仰，并将公民意识转化为自己素养的一部分，以此增强自己对核心价值体系的理解。

2.构建公民意识教育体系

高校学生基本都是被动学习，因此在高校实施公民意识教育时，需要构建一个明确的体系，才能达到公民意识教育的目的。公民意识教育体系的构建需要高校充分了解学生各方面认知能力，清楚学生思想品德基础，明确其将什么作为自己价值追求的目标。其次是要根据学生的这些特点构建出合适的教育体系，帮助学生激发自我潜能，不满足于现状，以全面发展为目标，理解公民责任的内涵，接受社会所传输的正确价值观，实现真学、真信、真用的教育目标。

现今高校基本都开放了军事理论课、形势政策课等重要课程，这些课程能够让学生关注国家大事，认清国际形势，用理智的态度来分析和解决问题，最大限度地激发学生热爱祖国的情怀，让学生产生奉献社会的理想，并将这种理想转化为报效祖国和奉献社会的动力，从而为国家发展和民族兴旺努力学习、艰苦奋斗的理想目标和责任意识。

参考文献：

[1]徐景皓.公民意识教育在高校班级管理中的渗透与培养[J].苏州教育学院学报，2011，28（4）：86-88.

[2]马姗姗.高校新生民主自制管理与公民意识的培养[J].中国电力教育，2012，21（31）：129-130.