浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

2016-11-30 23:52:51袁怡青
都市家教·上半月 2016年11期
关键词:语文课堂主体情境

袁怡青

【摘 要】小学语文教学对整个小学教学有非常重要的影响。语文教学能帮助培养学生的语言组织能力和审美能力。因此,教师需要花费时间进行教学方式的改善,提升教学效率。在当下的小学语文教学中,学生主体地位的体现需要得到教师的足够重视,发挥学生主体地位的作用,保证学生能够对语文知识点进行更加深入地记忆和理解,打下坚实的语文学习基础。本文结合当下小学语文的教学现状,对如何发挥学生的主体地位提出相应的建议。

【关键词】小学语文;主体地位

在当下的小学语文课堂中,学生主体地位的发挥变得越来越重要,教师需要在教学过程中培养学生的主体意识,使得学生成为课堂教学的主人。但是在传统的语文课堂中,教师会对自己进行错误的定位,把自己当作是课堂的主体,学生很难对语文知识点进行深入的理解,课堂教学效率变得低下,因此,教师需要及时地转变自己的教学观念,发挥学生在语文教学中的主体地位,这也是对学生高效语文学习的重要保证,能够帮助学生更好地进行语文学习。如何在小学语文课堂中发挥学生的主体地位是困扰教师的主要问题,接下来我会结合我多年的教学经验进行相应问题的解决。

一、师生关系的转换

教师在小学语文教学过程中需要不断地加强学生的主体意识,使得学生的课堂主体观念变得更加强烈,主观能动性得到发挥,提升课堂教学效果。在传统的小学语文课堂中,教师的主体地位更加明显,学生在大多数情况下是语文知识点的被动接收者,自己的观念不能表达,学习技巧得到不提升,导致学生之间产生了一定的差异,因此,教师需要改变自己的教学观念。教师在教学中需要扮演一个引导者的角色,减少对学生过程中的干涉,尊重学生表达的想法,锻炼学生的思维能力,充分表达自己内心的真实想法,使得学生能够更有效的进行语文学习。学生在这样的课堂中能够感受到语文学习的乐趣,在潜移默化中培养对于语文学习的兴趣,这也是高效语文课堂的重要保证。

教师和学生之间的交流也是十分必要的,了解学生对于语文学习的需求,改进自己的教学策略,使得语文教学能够使得学生更加有效地学习。例如,我在对学生进行五年级下册《白杨》这篇课文的教学时,我会让学生先对文章进行通读,接着向学生介绍白杨树的一些特点,并且通过图片让学生更加仔细地对白杨进行观察,然后我会让学生将自己读了整篇课文后的想法写下来,不会对学生进行过多地干涉,学生之间再把自己的内容相互交流,取长补短,最后我会挑选几个学生写的内容拿出来作为示范,对它们进行改进,通过这样的教学使得学生的主体地位作用得到了充分地发挥,学生能够进行独立思考,让学生感受到语文课堂的魅力,教学效果得到了很大的提升。因此,师生关系的转换需要得到教师的足够重视,充分发挥学生主体地位的作用。

二、小组合作学习

小组合作学习是当下小学语文课堂中的重要教学手段,能激发学生的语文学习积极性,帮助更好的提升语文课堂的教学效率。小组合作学习的第一步是帮助学生进行成员的划分,保证小组合作学习的有效性。学生之间存在着一定的差异,每个学生擅长的东西不相同,教师在小学成员的划分过程中可以进行相应的组合,使得小组之间的公平性得到更好的体现,学生在这样的小组中也能充分发挥自己的主体地位,课堂教学变得更加有效。

例如,我在对学生进行《晏子使楚》这篇文言文的教学时,我会对学生让进行小组合作的方式进行学习,有些学生的古文翻译比较好,但是语言组织能力较差,有些学生则是相反,教师可以将这两部分的学生进行组合,创建一个个学习小组,让学生之间相互合作,将这篇文言文翻译出来,最后进行展示评选出最好的小组。通过这样的小组合作学习充分发挥了每个学生的特长,并且因为竞争性的存在激发了学生的好胜心理,使得课堂教学的效率得到了本质上的提升,并且学生的主体作用得到了发挥,打下了坚实的语文基础。

三、情境教学的使用

情境教学是一种非常有效的教学手段,能够帮助学生创建良好的学习环境,使得学生能够更好地理解语文知识点,同样,情境教学的使用能够更好的帮助发挥学生的主体地位,情境教学中教师起着引导的作用,不会对学生的语文学习进行过多的干涉,学生的主体地位得到了充分体现,并且因为情境的创建使得学生的语文学习积极性得到了提升,课堂氛围变得更融洽,学生愿意配合教师的引导进行相应语文知识点的学习,并且在遇到难题时能够及时地向教师寻求帮助,降低了时间的浪费,保证了情境教学的高效性。情境教学的使用是发挥学生主体地位的重要表现,能够更好的帮助学生进行语文学习。

四、结语

总而言之,在当下的小学语文教学中,教师需要重视对学生主体地位的发挥。学生主体地位的发挥能够帮助学生更加高效地进行语文学习,保证了学生学习的有效性,使得学生的语文素养得到提升,为学生未来的发展打下坚实的基础。本文论述了如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位,希望本文的论述能够引起其他教育工作者的共鸣。

参考文献:

[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读(教育版).2013

[2]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读(教育版).2013

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