试论小学语文教学当中的儿童视野

吕莉

【摘要】对于小学的教学来说，儿童是教育教学当中的主体部分，增长知识、提高能力也是小学教育的目标。基于现在新课标改革的颁发，儿童作为教育主体部分的重要性已经被教育工作者所逐渐重视。但是在传统教育教学观念的影响下，课堂上的教学依然还是存在不平衡的现象。教师依然还是作为课堂的“领导者”，以语文教学为例，在教学的过程中教师往往忽视了儿童视野的重要性。本文就基于当下小学语文教学当中的一系列问题，对儿童视野在教育教学过程中的重要性加以阐述，并且还提出了构建儿童视野的一些建议。

【关键词】小学语文 儿童视野 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0160-02

小学语文的教育对于学生的整体能力有着直接的影响作用，它不可以提升学生的理解能力也可以提升学生的阅读和实践能力。在目前新课标改革的大环境下，当下的语文教育教学急需更加科学合理的教学观念加以指导。由于现阶段在小学语文的教育教学当中对儿童视野的理解与运用不足，使得在课堂教学过程当中气氛偏向沉闷，学生无法调动自身的活跃度，从而造成现阶段小学语文教育教学当中出现的诸多问题。

一、当前小学语文教学当中存在的问题

1.大量的“伪儿童化”现象

根据新课程改革的要求，小学语文教师在教学的过程当中要做到融入学生内心，形成双方良好沟通的教育模式。目前，大多数的小学语文教师虽然遵循了新课改的要求理念，但理解上还不到位。在实际的语文教学过程当中，教师仅以自己成人的思维模式来为儿童进行角色设定，让学生在自己设定的角色下进行所谓的“儿童教学”。这种教学情况本质上并没有从儿童的角度去思考教学问题，只是从表面现象对儿童进行简单的理解，是典型的“伪儿童化”的现象。

2.教师儿童化视野意识淡薄

在目前的小学语文教学当中，大多数的教师在教学设计的过程中侧重点都在教学内容上，而教学方式则成为了次要点。他们认为只要内容充实、有趣就能够带动起学生的学习兴趣，但实际情况却并不如其想象的要好。很多小学语文教师都没有真正的对儿童的个性化需求做考虑，产生了忽视学生的学习与发展情况。教师在自身的教学内容与教学方法上，强调的是“教过”而不是“教会”。随着这种教学方式的不断加深，学生会难以接受这种教师自以高效教学模式，从而对小学语文的教学质量差产生影响。

二、儿童视野在小学语文教学当中的重要性

对于小学生而言，由于其自身的年龄问题，在他们的视野之内的理解能力与成人的思维能力是有很大差距的。而对于语文教学来说，就是帮助学生提高对事物的理解能力。如果我们但以教师成人的视角去规定小学生的学习方法与学习内容，学生在进行学习的过程当中必定无法产生适应感。从而使得学生的学习情况与教师预计的情况产生较大的差异，儿童视野的有效运用就能够很好的解决这个问题，使得学生能够更好的融入教师设定的教学氛围当中。

在目前的教育形式之下，儿童视野的小学语文教学俨然已经成为了重点研究课题之一，而且，该项课题在所有的小学教育教学当中都有其前瞻性以及系统性。基于儿童视野下教育教学的重要性不言而喻。

三、如何构建小学语文教学当中的儿童视野

对于新课标改革的要求，我们在进行小学的教育教学过程中，一定要给予学生应有的尊重。当不能够找到比较充分的理由对其拒绝的时候，就应该寻找更为恰当的方法给予满足。针对当前小学语文当中出现的问题，我们可以从以下几个方面进行：

1.掌握儿童心理诉求

（1）抓住儿童兴趣

在成年人的眼里，他们总是认为儿童是幼稚的，一些思想与看法往往都不被重视。但是实际上并不是如此。儿童自己也有感知能力，他们对于这个世界的感知有可能是站在成年人角度所不能够感受到的。因此，教师在运用教学技巧的的时候，要巧妙合理的运用而儿童事业来设计自己的教案。儿童在思考和观察事物的过程中一般都是通过形象思维来进行的，所以我饿美女在进行教学的过程中可以加入一些儿童喜爱的元素、图片与影视资料。例如，我们在使用教学工具上，老师可以运用一些儿带有童喜欢元素的教具；另外我们对《哪吒闹海》、《夸父逐日》、《愚公移山》等具有故事性的课文时，就可以利用儿童对动漫具有浓厚兴趣的特点，以便讲课以便展示动漫内同，从而起到吸引学生注意力的目的。

（2）语言要有感染力

对于语文教学来说，很多课文都是十分生动有趣的。教师可以巧妙的运用这些课文，用循序渐进的方式促进学生进行思考，让学生在富有感染力的话语当中表达自己的思想。比如我们在学习《称象》这篇文章时，就可以在事前询问学生：“同学们有没有称过东西呀？”、“如果要称很大很大的东西，比如大象，你们会怎么称呢？”、“下面我们就看曹冲是怎么运用才智来称象的吧。”这样我们通过一问一答的方式，在调动学生气氛的同时，逐渐的引入课文教学上来。

2.发挥儿童的创造能力

（1）巧妙运用儿童认知的活动

单纯的文字描述对于小学生来说是枯燥的，教师在进行教学的过程中应该避免灌输性教学，要将更多的课堂时间交给嘘声。比如在进行一篇课文的学习室，可以让同学们结合自身进行描述与讲解；在对一些故事性较强的文章，也可以采取表演的模式，让学生扮演文章当中的角色进行演绎，从而增强学生的理解。

（2）布置趣味性作业

语文来源于生活，教师在日常布置语文作业的时候，可以考虑到儿童无穷的想象力，布置一些开放性的作业。比如，在学习《珍珠鸟》这篇课文时，可以让学生在家里试养一些小动物，观察其生长于日常生活，然后在全班面前用演讲的方法表达出来。这样不仅能够培养小学生的爱心，也能够训练器表达能力，起到对儿童思维的整体发展。

四、结论

儿童的成长具有鲜明的特色，我们的教师在进行教学时要充分考虑其儿童视角，特别是对于语文这类具有感性思维的科目。运用各种适合儿童身心的教学策略来帮助儿童进行语文学习。

参考文献：

[1]李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊.2011.（09）：60-62.

[2]罗良建.构建儿童视野下的小学语文教学[J].语文教学通讯：小学（C），2013（05）：4-10.

[3] 向琼.儿童视野下的小学语文教学[J].小学生（教学实践）.2014（06）：32.