试析初中英语教学中多媒体技术的有效应用

程燕绯

【摘要】随着时代的发展，多媒体在初中英语课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文笔者通过参阅文献资料，并依据自身教学经验，对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行探究，希望能够为同仁的教学提供帮助。

【关键词】初中英语 多媒体技术 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0075-02

一、概念界定

多媒体技术[1]（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

二、多媒体技术在初中英语教学中的优势

1.激发学生的学习兴趣

在学习过程中兴趣发挥着重要的作用。在传统的英语教学中，一般是教师借助黑板和粉笔进行讲解，长此以往学生会产生视觉上的疲劳和对枯燥知识的厌烦，不利于知识的掌握。采用多媒体，将抽象枯燥的学习内容转化成形象、生动的动态学习内容，激发自主能动性，充分激发学生的英语学习兴趣。

2.提高学生的创新意识

初中生易对新鲜的事物感兴趣，因此，为了保持学生对英语的学习兴趣，英语教师可以巧妙地采用多媒体技术进行教学情境的创设，让学生产生丰富的想象空间，激发学生创造力的提升。在英语教学中，借助多媒体的音效及画面等对学生的视觉和听觉进行有效的刺激，激发他们想象力的提升，促进其创新意识的提高。

3.提升教师的专业素养

在传统的初中英语教学中，教师一般采用简单讲解式进行教学，学生兴趣难以提高。作为新时代的教育工作者，一定要转变教育观念，善于接受新事物，掌握基本的课件制作及设计，在运用中逐渐提升自身的综合素质，提升专业教学水平。

二、多媒体技术在中学英语教学中的应用

1.营造良好英语学习氛围

我们知道，在初中英语教学中，采用传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣及积极性，从而不利于教学效果的提升。同时，英语是一门严谨及抽象的学科，如果不能有新的教学方法去不断地丰富，课堂的学习氛围会受到不利的影响，因此，如果采用多媒体技术进行教学就能够很好地克服这一问题，采用生动直观的影响来导入新课，高效的构建英语教学情境，大大的激发学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。比如，在学习“on， in， under， near”等介词的用法时，可以借助动画展示出一套漂亮的房子，同时，房子里有chair、bed、table 等家具，及keys，ipad， cup等物品，播放动画，一个女孩进房门找东西，配音“Where are my ipad？ ”“ I ts under the bed.”“Where is my cup ？”“I ts on the table .”随着鼠标的单击，ipad、钥匙等随即出现在床上、桌子上，清晰的视频画面加上充满童趣的美式发音，学生的英语学习兴趣迅速被激发，营造了良好的学习氛围。

2.突破英语教学重、难点

在初中英语教学中，要完成教学目标需要学生能够认识到教学重点与难点，但由于教学方法的单一性，学生的学习效果并不好，因此，教师针对某些不易讲解及示范的教学环节可以灵活地借助多媒体，如视频演示，文字及图片解析等，可以将抽象的知识点具体化、形象化，当学生能够初步理解此知识点后，再将具有辅助性的文字及图像去除，促进了教学重、难点的突破。例如，可以在英语课堂上采用ppt的形式来介绍重点的句型，并逐渐突出教学重点及难点。例如，This is a tree， That is a tree， too. There is a monkey. There is a monkey in the tree，There are two monkeys in that tree ，There is a monkey and two birds in this tree.通过英语将实物及情景之间的联系建立起来，学生自然就能够区别好This is 与That is 句型及There be 句型的用法，从而达到突出教学重点及难点的目的。

3.优化英语课堂练习效果

在传统英语教学中，教师布置的课堂练习一般是课后习题，对学生的学习思路不能起到很好地拓宽作用，巩固效果不佳。采用多媒体技术进行教学，充分利用其形象生动、内容充实等特点，能够很好地解决这一难题。例如，在练习“Why dont you get her a scarf？”（The first period）这一学习内容时，教学设计借助多媒体技术播放视频，视频里的提问者问：“I want to spend 60 yuan to buy some presents for a girl and a boy. What do you think I should get？ And tell me your reasons.”将学生进行分小组并讨论后，各组选取一名代表依次进行回答，同时，教师要鼓励各组运用本节课的主要句型进行互评。通过这种形式不仅充实了课堂教学内容，优化了课堂练习效果，而且提升了学习效率。

4.将英语知识系统化

在传统英语教学中，教师一般采用“黑板式”进行教学，教师讲，学生做笔记，采用这种方式学生的学习效率偏低。如果初中英语中采用多媒体技术进行教学，能够很好地改变这一现状。教师可以将需要讲解的知识点做成ppt或是微视频的格式，通过声行并茂的形式展现在屏幕上，学生能够对知识点更快更好的掌握。并且，教师采用多媒体技术进行教学需要提前做好准备，保证讲授知识的系统性及完整性，保证学生及时进行复习并达到复习效果。例如，在复习“比较级”时，笔者通过多媒体出示一棵小树的图片，边上标注“Its tall.”马上，又出现了一棵稍高点的树，边上标注为“Its taller.”最后，出现一棵最高的树，标注为“Its the tallest.”这样通过三幅图画及三段文字描述，“比较级”的知识很容易复习到位，同时将英语知识进一步系统化。

三、结论

综上所述，在初中英语中采用多媒体技术进行教学，能够充分激活每个英语课堂教学要素，对激发学生兴趣、解决教学重难点、优化课堂练习、提升课堂教学效果等都会产生积极地作用。但目前，我国在多媒体技术辅助英语教学运用方面还不够成熟，需要英语教师不断提升自身的专业技术水平，提高课件制作水平，最重要的是要不断学习、掌握先进的教学理念，以新课改为蓝图，结合英语学科特点，先进的教学理念与课间相融合，促进多媒体自身优势的最大发挥，为英语教学助力，全面提升初中生的英语学习能力。

参考文献：

[1]360百科.http：//baike.so.com/doc/3684614.html.

[2]李克东.多媒体技术的教学应用[M]. 北京：电子工业出版社，2002.