高校体育教学中野外生存训练的运用

欧雅怡



高校体育教学中野外生存训练的运用

欧雅怡

对高校中引入野外生存训练的必要性进行分析，并针对我国目前高校开展野外生存训练的实施策略和保障措施的实际情况进行讨论，指出其中的障碍因素并提出一定对策，旨在为野外生存训练的发展和教育改革起到一定参考作用。

野外生存训练；高校；体育

近年来，受应试教育的影响，教师将学生的考试成绩放在第一位，高校教学变得越来越死板，老师填鸭式地灌输知识，猜测考题，让学生不停做题和背知识点，这种教学方式让学生在学习中成为一种 “学习机器”，很容易使之疲劳产生厌倦感，甚至对学习产生厌烦心理。长时间的埋头苦读缺，乏体育锻炼，身体素质下降是所有高校学生普遍存在的特点，传统的体育教学注重对学生体能上的锻炼，难以引起学生的兴趣，且在紧张的学习之余学生也并不愿意接受高强度的体育锻炼，在这样的背景下，高校开展野外生存训练就显得尤为重要。

1 野外生存训练的含义

野外生存是指人们在原理生活区的山林、荒漠等自然环境中在没有任何物质条件帮助下的情况下依靠个人或集体的努力而生存。与野外生存相比，野外生存训练有着不同的地方。首先，野外生存是注重生存技巧实际运用，二野外生存训练则是注重生存技巧的学习。其次，与野外生存远离人类生活区的生存环境是并不适用于野外生存训练的，而野外生存训练也并不适合远离人类生活区。由此可见，野外生存是侧重于在原始环境中进行生存实践，而野外生存训练则是在相对人较少自然环境中对个体或是群体进行生存技巧、健康状态的体育训练活动。

2 高校体育教学中野外生存训练的意义

2.1 野外生存训练有利于提高高校生身体素质

2.2 野外生存训练有利于提高高校生心理素质

社会的进步和发展对人们的心理素质要求越来越高，只有拥有良好的心理素质，才能够适应社会的挑战。高校作为社会人才的重要培养基地，对高校生的心理素质和团队精神的培养有着不可推卸的责任。野外生存训练活动不仅仅能够训练学生的身体，对其心理承受能力也有一样的推动作用。学生在自然环境下容易放松，享受到轻松、愉悦的心情，这对高校生的心理窗台调节是很有帮助的。同时，高校生在野外生存训练过程中通过合作完成各个项目，也能够断联系团队合作能力，培养合作精神。

2.3 野外生存训练有利于提高高校生综合素质

首先，野外生存训练有利于提高高校生生活能力。生活能力是高校生成长的重要因素，也是人们生存的必备条件。由于生活水平的提高，现在高校生往往受到父母的宠爱，加之沉重的学习负担，高校生的生活能力普遍偏差，一切需要自己动手的事情都避而远之。野外生存训练恰恰需要他们自己动手，利用自然并且开发自然，这对于提高其生活能力是有很大帮助的。

其次，野外生存训练有利于提高高校生社会适应能力。野外生存训练不比一般的体育锻炼，训练过程中很容易发生复发状况，这就要求高校生不仅要有良好的身体素质、心理素质，更要有灵活的思维和较高的适应能力来应对各种突发问题。高校生在野外生存训练中对各种事件的处理和学习，一次来增强对复杂社会环境的适应能力。

再次，野外生存训练有利于培养高校生团队精神。在社会中，人与人的和谐相处、团结合作是必不可少的。在野外生存训练中，特殊的环境要求学生必须具有团队精神，互相帮助和合作，有利于促进学生在将来更快地融入社会和职场。

2.4 野外生存训练有利于提高高校生环保意识

命运的残忍在周芷若身上体现得淋漓尽致，本性柔弱的她几乎被灭绝师太的遗愿给压垮，而她也像一艘无人掌舵的小船，在命运的汪洋中随波逐流，一步步走入牢笼中，无法自拔，终于性情大变，做出种种阴毒之事，失去了本心，最终什么也没有得到。

人们在环境中生存，拥有好的生态环境有利于人们更好地发展，对人类的影响至关重要。高校绝大多数时间都在校园中，生态环境与之没有太大关联，学生们感受不到保护自然环境的重要性。野外生存训练让学生深入大自然中，感受自然的美好，同时也会有想要保护自然的责任感，这种责任感是会演变成一种个人习惯的。

3 高校生进行野外生存训练的实施策略

3.1 内容选择

在野外生存训练实施之前，高校需要对训练内容进行一定的选择和分类，同时根据学生的实际情况作出适当调整。按照野外生存训练的特点，可以将其划分为三大模块，第一个模块是野外生存基本理论知识的学习，第二是野外生存基本技能的训练，第三是野外生存必要的安全防范措施。对于具体的训练，学校可以根据每个年级、班级的不同，执行不同的教学计划和训练内容。

3.2 教学目标

教学目标据教学内容和教学方向，因此在野外生存训练之前应该知道那个一个合理的教学目标，同时制定评价规则和激励方式，这回高校合理开展野外生存训练是有着重要作用的。作为高校体育教学的一部分，野外生存训练侧重于对高校生野外生存知识和生存技能的培养，同时达到身体锻炼，加强身心健康的目的，因此高校应该在这一点上有所侧重，将之放在教学目标中，并以此促进学生的全面发展。

3.3 教学策略

由于自然环境的多样性及多变性，团队协作能力在此显得尤为重要，因此教师在制定教学策略上应当有所侧重，将班级全体学生分为各个小组，通过小组活动、小组竞赛、指导评价等多方面环境构成整个训练。在课题上可以分为理论课、技能课、结合实践课等，并在训练最后最学生进行综合考核评价。同时，在进行教学之前，要先制定详细且周密的计划，保证学生不在复杂且多变的自然环境中受到伤害。

4 开展野外生存训练的障碍因素

4.1 师资力量不足

野外教学与校园内的课堂教学不同，首先是在野外中学生的主观能动性较强，比起在教室中的固定座位上坐着，在野外中学生更加具有不可控性，其次在野外中各项训练和突发状况都要有人及时处理，仅仅这两点就对同行的教师数量有一定要求。教师在实际的野外生存训练中，既要达到教学效果，又要保障学生的人身安全，同时还要应对各种突发状况，这对老师自身的要求也很高，以目前搞笑的体育教师资源来说，还是存在师资力量不足的情况。

4.2 安全风险

野外生存训练的首要点就是在野外，不同于人类生活区，野外环境中有许多相对陌生和复杂的事务，对于习惯于传统教学的教师和学生来说都要面临更多的安全风险。首先，高校生自身的安全意识较为薄弱，长期校园内的生活使之并没有太多机会接触野外环境，因此经验和知识都十分不足，一旦面临危险很难及时采取有效措施。其次，野外训练本身就具有不确定性，如果遇见突发的暴雨、大风，在引发滑坡、泥石流等问题，后果就十分严重。再次，野外生存训练要面临的一个大问题就是救援问题，由于野外环境的特殊性，如果遇见突发状况，救援人员想要及时赶到可以说并不容易，而这又会耽误救援的最佳时机。

4.3 硬件设施不足

野外生存训练所需的硬件器材与校园内的训练不同，对硬件器材要求较高使之经费投入也较高，但按照目前的高校实况来看，野外生存训练毕竟不是体育教学的主流模式，因此大多数高校在这一块的经费投入有限，使硬件设施不足且落后，制约了野外生存训练的开展。

5 开展野外生存训练的对策

1.扩大师资力量

面对野外生存训练师资力量不足的问题，首先，要对原有师资进行技能培训和知识培训，这一点是需要在长期机制下实行下去的，因此可以采用俱乐部的形式让教师们自主学习，自由讨论，并交流彼此经验。其次，要加强专业人才的培养，立足于我国完整的教师培育体系，进行教师培养是有着很大的优势的，这一点也可以弥补高校野外生存训练专业教师不足的问题。

2.建立野外生存训练安全体系

在野外生存训练中，安全体系的建立保障学生、教师人身安全的重要手段之一。从安全体系的内容来看，应当具有科学性、高校性，主要可以从三个方面入手：首先是安全管理体系，主要是对野外生存训练的风险进行分析和评判，作出一套应对办法，最大化实现高校生人身安全保障；其次是建立安全监督体系。安全体系的落实需要监督体系的协助，高校要按时对野外生存训练器材进行检查，排除安全隐患；最后是建立急求体系。由于野外生存训练环境的特殊性，突发状况时有发生，建立急救体系，准备救援预案能够最大程度保障野外生存训练的安全性。

3.加强硬件设施建设

硬件设施是制约野外生存训练发展的一大重要因素，对于高校来说这方面的预算往往较少，因此，高校在选择场地选择器材上要着重考虑，减少不必要的开支，同时，可以将合适的景区建立成学生训练基地，不仅达到了训练的目的，也会得到社会人士的帮助，同时在硬件设施上能够减少投资，加大建设。

结束语

野外生存训练不仅仅有教育价值，更有社会价值和生态价值，在高校体育教学中引入野外生存训练是高校体育教育改革的一大重要举措。本文结合当前我国高校开展野外生存训练的各种问题进行探讨，得出结论高校开展野外生存训练不仅仅是与高校有关，更与整个社会有关，应当得到社会人士的支持并共同努力。

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The Application of Field Survival Training in Universities

Ou Yayi

This paper analyzes the necessity of introduction of field survival training in colleges and universities, and discusses the implementation strategies and safeguards of wild survival training in colleges and universities in China, and points out the obstacles and puts forward some countermeasures, aiming at providing training for field survival training the development and education reform play a reference role.

field survival training; colleges and universities; sports

欧雅怡(1983-)，女，广东珠海人,讲师,硕士,研究方向：体育运动训练学。

北京理工大学珠海学院，广东 珠海 519088

Beijing Institute of Technology, Zhuhai, Zhuhai 519088, Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0084-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.035