新形势下高职院校如何提高辅导员工作的积极性

张逸君

【摘要】辅导员是高职院校教师队伍的重要组成元素，是高职院校对学生进行思政教育，开展学生日常事务管理和关注学生身心健康发展而专门设立的岗位。辅导员作为学生的心理导师和朋友，他们在高职教育建设和人才培养中有着极其重要的作用。新形势下，如何提高辅导员的工作积极性，已成为有关人员面临的重要课题。基于此，文章就新形势下高职院校如何提高辅导员工作的积极性这一课题展开分析，以资参考。

【关键词】高职院校 辅导员 工作积极性 提高策略

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0157-02

高职院校是新时期的产物，是我国高等教育体系的特殊组成部分，肩负着为社会培养和输送高等职业人才的重任。辅导员是高职院校开展思政工作的主流力量，在增强高职思政工作建设中发挥着至关重要的影响作用。显而易见，提高高职辅导员的工作积极性，以切实提升思政队伍的工作能力，已成为新时期高职教师队伍素质建设的重要课题。为此，高职院校应立足创新发展的思路，对辅导员素质建设重新进行一次全面深刻的认识，紧密结合实际，不断创新进取，进一步解放思想，努力提高辅导员的工作积极性，从而更好地发挥出辅导员在思想政治工作中的教育、管理作用。

一、高职院校提高辅导员工作积极性的必要性

在高等教育体系架构不断完善的推动作用下，高等职业教育迎来了历史性的发展机遇。而在最新颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员作出了明确的定义：辅导员作为高等教育体系中教师队伍和管理队伍的重要元素，他们拥有教学工作者和管理人员的双重身份。他们的综合素质和工作积极性直接和学校的发展相连，他们所发挥的作用直接关系到学校未来的建设与发展，直接影响到高职院校学生的培养目标。显而易见，作为一种新型的高等教育机构，高职院校要想在日益激烈的高等职业教育竞争中抓住机遇，自身做大、做强，就必须提高辅导员工作的积极性，提升育人和管理水平。

二、新形势下高职院校提高辅导员工作积极性的策略

（一）领导重视，明确定位，分清辅导员的岗位职责

高职院校管理领导在各项工作中占据着主导作用和地位，他们对辅导员队伍建设的重视力度直接影响到辅导员在日常工作中的积极性。倘若他们轻视辅导员在学校教育管理体系中的作用和地位，那么势必上行下效，导致其他的职工干部对辅导员工作产生误解，这对他们的工作、生活也会带来很大的影响。因此，学校部门应立足当前实际，经常和辅导员进行定期的工作交流，深入辅导员群体，及时了解和掌握他们在日常教育管理工作中的难点、重点问题，帮助辅导员解决日常工作中遭遇到一些实际问题，避免开开会，发发文件等形式化做法。此外，高职院校还应根据教育部24号令的要求，明确辅导员既是教育工作者又是学生管理者的双重身份。并在此基础上，明确辅导员的岗位定位，让辅导员能从“多头管理、角色不清”的尴尬局面中脱离出来，专心工作。

（二）增强培训，为辅导员提高素质提供平台

随着社会体系架构的调整，高职院校的内部组织架构日益复杂，学生的思想政治工作也呈现出新的内容和特征，倘若学校仍在采用传统的工作模式，那么势必会带来辅导员的快速膨胀，以引发效率低、工作质量不高等问题。根据这种情况，高职院校必须要从辅导员的素质建设入手，狠抓业务培训。首先，可以利用短期培训、在岗学习等合理的形式有针对性、有计划性、有重点地对辅导员进行全方位培训，以提高他们对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的认识。其次，还应加大对思政建设的关注力度，提高辅导员的地位和待遇，从思想上稳定辅导员，让他们更加积极主动地投入到建设之中。再有，还要对辅导员进行增值，加大培养力度，以建立一支符合时代发展的知识化、专业化的人员队伍。此外，还可以建立一个考核评估系统，对辅导员进行分层次检查考核，对于表现出色的要给与适当的物质或者精神上的嘉奖。同时，还可以在这些表现突出的辅导员中进行择优选取，选拔一些具有发展前景的人员接受进一步的岗位培训和教育。

（三）加强管理，建立严格的评价激励机制

辅导员工作能够顺利而规范地开展，在很大程度上取决于评价激励机制的建立与完善。高职院校要想全面提高辅导员工作的积极性，就要制定切合实际的、科学规范的考核标准，把考核结果与薪酬制度挂钩，根据考核结果评定绩效工资。其次，除了注重物质激励，也应该注重精神激励。从提供更大的工作机会、评选年度优秀教职工等方面满足辅导员除生理需要外的社会需要、尊重需要以及自我实现需要，以吸引辅导员，保持辅导员旺盛的活力。作为学校管理领导人，还应深入了解激励评价、考核在辅导员队伍中能起到怎样的积极作用，就以此建立配套的评价激励机制和薪酬制度，激发员工的工作积极性。

三、结语

综上所述，伴随着高等职业教育体系架构的不断调整与完善，辅导员在高职教育事业发展建设与人才培养中的重要性日益凸显。学校必须要增强时代认识，充分认识到提高辅导员工作积极性的必要性，并在实际的工作中重视和加强对他们的培养，进一步调动他们的内在积极性，才能为高职院校提供坚实的教育管理力量，才能保证高职教育的稳步向前发展。

参考文献：

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