在问题解决中推进教学

【摘要】学习中提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅需一种方法而已，而提出问题，却需要进行深入思考研究才能提出。教师要为学生创设具有思考价值的问题情境，让学生在问题解决中学习。

【关键词】学习 问题 兴趣 交流

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0122-02

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，学问学问，学习本身是离不开发问的。质疑是一种可贵的品质。如果没有质疑、如果不发问，学生就不会成长进步，本文就课堂教学中就问题解决中推进教学作初步探究。

一、培养学生学习兴趣，使学生乐于提问

“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。人们对某种事物具有兴趣时，他就把自己的注意经常集中和趋向于某种事物上，并产生一定的感情，从而力图去实践、了解，获得感知。这样才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，这样才能充分发挥学生的主观能动性，不断提出问题，积极参与教学活动，教学的预期效果才能达到。教师可以设计一些真实的让学生感到好奇、有趣的问题情境，满足学生活泼好奇的心理特点激发学生的求知欲。例如在信息技术教学中教师要充分利用多媒体演示计算机在学习生活方方面面的影响、应用。让学生亲身感觉这一工具在我们生活中的重要性。其强大的功能会极大地激发学生的兴趣。在Word、Excel、Powerpoint、flash等软件的学习中，我们要举和学生相关的具体、实用、美观的例子，一张漂亮的电子贺卡、一份精美的统计分析图表、一组生动有趣的幻灯片、动画等，让学生主动学习的同时享受美、感受美、创造美。这样也能促使学生的兴趣由欣赏向学习迁移。

二、帮助学生树立自信，敢于质疑、提问

学生在课堂上有一种畏惧心理，尤其是学习能力较弱的学生尤其如此，怕在课堂上提问会影响教师的教学；怕提出的问题变成同学们的笑料；怕提出的问题没有价值而被人瞧不起。因此，要让学生在课堂上敢于提问，教师就要帮助学生跨过心理障碍，大胆提问。其次教师还要精心设计教学过程，通过教学中各环节的引导，启发学生提出问题。另外，教师在课堂上还可以组织以小组为单位的提问竞赛，通过提问的数量和质量来评定小组的竞赛成绩，学生将会融入到竞争的氛围中，逐渐消除思想顾虑，大胆质疑。提问习惯的养成，不仅需要教师坚持不懈的引导，还需要教师的赞美表扬，真诚的鼓励。每个学生都喜欢享受成功带来的喜悦心情，在享受这次的喜悦中还不断地想要再次甚至多次品尝成功的滋味，能激发起他们强烈的自信和进取心，对学生有针对性地点拨，能有效保护学生质疑、提问的积极性。

三、创设情境引导学生，善于提问

教师既要根据教学内容设计出具有思考价值的问题，理解、洞察学生的想法，并给予恰当的引导和帮助，又要组织学生进行讨论、合作，探究。学生有了机会提问，但由于思维、语言等各方面因素的限制，提的问题常常杂乱，没有多大的价值，与知识点联系不紧密等。因此教师在平时的教学中要不断指导提问的方法，让学生善于提有价值的问题。指导学生学会正确的提问方法绝非一日之功，而在于平常的持续训练与培养。对学生提问能力的培养，对学生质疑有方法上的指导。在学生根据自己的初读体验提出问题后，教师及时对问题进行完善，或归纳、或概括、或明确范围，培养了学生对问题的归纳能力，这对学生思维能力的培养、质疑能力的提高有着举足轻重的作用。

在教学中有意识地让学生注意老师如何根据内容来提问的，教学生发现问题继而提出问题，不靠谱的提问，不看时机的提问有时会扰乱课堂的正常秩序，所以教师要经常引导学生在知识的重难点处提问，在知识关键处提问，在知识的模糊处提问等。

四、设计任务，引导学生交流、合作，让学生在问题解决中学习

让学生通过问题的解决来学习，教师必须根据教学内容精心设计出具有思考价值的有意义的任务，让学生带着问题去思考，去尝试解决，通过问题，激活了学生的思维，结合原有的知识经验，既训练了学生的思维活动，又培养了学生的动手操作能力。让更多的学生主动地参与到学习活动中去，相互学习，取长补短，在互动中解决问题，例如：设计任务：保护环境。要求学生以电子作品形式提交。学生们通过分组讨论，确定方案，从资料的查找、筛选、整理、制作，再以作品的形式发布。最后进行评价和反馈，改进不足完善作品。不管学生用电子报、幻灯片、网页或动画等何种形式呈现都可以，这样的教学活动任务给了学生更多自主、合作的机会，可以实现师生之间、学生之间多向互动的、多元的信息交流方式，使学生发现了新问题和解决问题的新方法，从而真正促进每个学生的学习进步。

总之，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学习中提问，在问题中学习，从而促进学生的思考和对知识的掌握。

参考文献：

[1]邵瑞珍：教育心理学

[2]陈琦：创设建构性学习环境，培养学生的创新能力

作者简介：

孙中祥，汉族，大专学历，甘肃省天水市人，任教于甘肃省兰州市第五十六中学。