农村初中体育教学存在问题及解决策略

沈世平(江苏省如皋市九华镇九华初中 江苏如皋 226541)



农村初中体育教学存在问题及解决策略

沈世平
(江苏省如皋市九华镇九华初中 江苏如皋 226541)

摘 要:我国绝大多数人口都是农村人口,随着社会经济和文化的发展,农村教育越来越受到人们的关注。初中阶段是人的一生中必经的阶段对于学生未来的发展具有较强的决策作用。而体育教育作为初中教育的重要组成部分,对于提高学生的体质和心理健康具有重大的作用,应引起学校和社会的共同重视。但是农村相对落后的教学条件和思想观念,使大多数学校将体育作为了次要的学科,并没有重视学生的体育水平,德智体不能全面发展。该文就农村初中体育教育中存在的若干问题和有效的解决措施进行探讨。

关键词:初中教学 体育教育 存在问题 解决措施

对于中国这样一个农业大国,农村教育是尤为重要的,初中教育属于人类的一个重要转折阶段,而体育教育不仅仅对于学生的身心健康发展具有重要作用,更是衡量我国综合国力的重要指标,但是由于农村教育的落后的认知和政府监管不力等种种因素,农村初中体育教育远远落后于城市的教育水平,作为一门不重要的学科,对于中考也是一味调味剂,没有成为中考的重点考察科目。我国强调对于学生进行素质教育,所以体育教育受到了越来越高的关注。

1 初中体育教育中存在的问题

1.1 体育教师的综合素质较低

由于学校对于体育这一学科的忽视,认为体育课就是跑跑跳跳对于学生的学习进步没有实质性的帮助,导致了许多没有经过专业培训的教师上岗甚至其他学科教师代课,有的学校甚至全年级只有一个体育老师,而教师的综合素质的高低能决定学生学到的多少,这些教师自身缺乏对学科的热情,常常是抱着应付学校和学生的心理,当一天和尚撞一天钟,有的教师上课只是带着学生在操场进行简单的活动就任其自由活动,有的教师在天气不好时不上课,有时因为私人因素不上课却不找代课老师,让学生本来就不多的体育课少之又少,这种不严肃的教学态度不但影响了教学质量,还不能带领同学们学习必要的体育知识,导致许多课内活动,比如田径、 足球比赛不能正常开展。同时教师之间缺乏学术交流,对学生疏于管理,对待存在的问题不能利用理论知识解决,使得农村的体育教学和国家标准的水平相差甚远。

1.2 学校教学观念落后

农村的教学观念和对于体育教育的认知相对于城市比较落后,把升学率作为一个学校好坏的标准,注重学生的文化成绩忽视了体能的发展。很多学校认为体育课是一门无足轻重的学科,不如语、数、外重要,所以对体育课的教学要求很低,对体育课设置的课时很少。有的只是进行体能训练,对于体育文化基本不涉及,教师在教学过程中只是让学生一味地模仿,缺少对每项运动的具体讲解,没有热身运动直接训练,学生很难接受新知识并且对学生的身体健康也会造成影响。有的学校甚至还压榨学生进行体育课活动学习时间用来学习其他学科,造成学生学习体育知识的时间缩短,掌握的内容更少,有的毕业班的学生几乎没有课外活动,全部为中考冲刺。于是,基于这些不利因素学校体育教学很难发挥应该的职能和作用。

1.3 教学器材消耗严重

教学所用的设施、场地和器材是教学得以正常开展的重要保障。由于国家对于农村教育的投入过少,而学校也对于体育教学的忽视没有积极向上级政府争取更多的建设经费,很多学校虽然拿到了国家的补贴,但是却把该买器材的钱用到了别的方面。所以在很多农村的中学内很多体育教学不能正常实施。学生们没有可以用来练习篮球的篮球场,甚至篮球都是坏的,田径跑道坑坑洼洼,没有充足的体育器材可以供每个学生都能在体育课上锻炼身体,老师们没有条件施展自己的能力,学生没有机会学习到更先进的体育文化知识,很多种运动项目只通过电视、报纸、网络等渠道了解,自己却没有真正地实践过。

1.4 教学内容单调乏味

目前,大多数农村中学的体育教学处于改革阶段,很多教学理念都没有形成,学校也没有明确规定学生应该学什么,教师只根据大纲授课,考什么教什么,导致学生只能进行重复枯燥的运动,而对于学生的全面发展起不到实质性的作用。比如,教育局规定中考时只考田径、跳远、跳高,老师们就根据要考的内容,在每节课上都会训练这几项,学校没有组成篮球队、足球队、羽毛球队等技术类的运动项目,教师也不会自主地发展学生这几项技能,其他的一些娱乐性的设施和受欢迎的科目学生没有机会涉及,这种教学方式只是把教学目标缩小化,使学生掌握的内容与社会需求严重脱节。所教内容只是大纲规定,缺乏趣味性和挑战性,打击了学生的学习兴趣,甚至对于很多运动项目都不了解,降低了眼界。

2 解决农村体育教学中存在问题的对策

2.1 教师全面提高自身素质

农村体育教师要改变自己传统的教学观念。要了解到学生学习更先进的体育知识对于自身综合素质提高的重要性,学生有一个强健的体魄对于学习的效率更是有必然的联系。教师是教学活动的传授者,因此教师应提高自己文化水平修养和专业技能,要不断地学习,接受新的知识,向更优秀的教师交流经验来充实自己,从各个方面来熏陶学生,让学生能够德智体美劳全面发展。同时,教师要放下自己授课的架子,与学生打成一片,在一个愉快的学习氛围中,学生才能学到更多的知识,更快地接受学习中的内容。当学生出现失误或者不尊重老师的行为时,教师应学会包容他们,用自己的宽容之心去感化他们,这样才能缩短心灵之间的距离真正得到尊重。教学过程中,要根据不同的年级不同的地区设定不同的教学方案,把传统的向学生灌输知识的方法改变成让学生自主学习,自主锻炼,养成学生独立学习的习惯。尽量选取大多数学生都喜欢的课程来开展教学,在授课过程中让学生认识到学习体育的重要性,帮助学生树立终生学习的信念。

2.2 学校应该改变体育教学的观念

学校应该意识到体育教学的重要性,不要觉得体育课是可有可无的课程,要给每个年级安排适当的体育课程,让每个学生都有机会享受到运动的乐趣。同时要尊重体育教师,不要认为体育课是一门简单的课程,而体育老师付出的辛苦就比别的老师少,要做到同工同酬,增强体育教师的工作热情,提高工作效率。除此之外,学校应加大对体育教师的培训,让教师认识到体育课程和教师本身素质的重要性,学校要积极引进先进的体育文化知识,向城市的学校学习教学经验,定期对体育教师进行能力水平测试,保证教师的能力不会缩水。

2.3 学校投入更多经费维护体育健身器材

学校应该积极向教育局、政府等有关部门反映学校的情况,争取获得更多的经费,解决学校体育健身器材不足或者破败的问题。学校应该把争取来的经费运用到该有的建设中,比如修建篮球场或者足球场,让热爱篮球足球的学生有场地舒展身心;操场跑道修建整齐,改变坑坑洼洼的现状,即使雨天过后也能在操场上跑步训练。只有上课条件提高了才能保证体育课程开展的活动能够正常进行。学校的师生也要发动思维,因地制宜,因陋就简,根据学校现有的资源来进行训练。学校应教育学生学会爱护现有的体育器材,让学生意识到条件创造不容易,不要过度消耗甚至故意破坏体育器材,要珍惜拥有锻炼身体提高身体素质的机会。教师在上课过程中也要时刻监督有无破坏现象,如果发生了要及时制止住,并进行思想教育。

2.4 根据实际,合理更新教学内容

教学内容是否合理,关系到学生的主动性和积极性,教师应根据国家体育教育的要求合理安排教学内容,让学生能够提起对体育课的兴趣。教师可以多开展趣味比赛,在活动中让学生增强了团结的意识,享受到成功的快乐,充分发挥学生的创造性。总之为了适应国家对高素质人才需求的潮流,实现以学生为本,教师应该寻找各种方法来丰富优化课堂教学。教师的教学内容要根据学生的身体发育状况和身心发展的特点来制定,树立快乐体育的学习目标,学习的内容要分时期分季度,每个时期都有不同的学习目标,使学生对于体育课能保持新鲜感,才能全身心投入到学习中去。合理的教学内容能够促进学生的身心健康发育和全面发展,在学习中掌握体育的基本文化和技能。教师也可以根据农村的地方文化特色来教导学生,发展农村特色体育文化,使学生身心得以健康发展增强了适应社会的能力,这种做法也是顺应了国家对于学生素质教育的基本要求。

3 结语

为了适应国家重视培养高素质人才的新形势,提高初中体育教育教学质量是其中的工作重点之一。国家对于农村教育也越来越重视,而影响农村初中体育教育的原因是多方面的,学校和教师应随机应变根据学生的自身素质和地方条件的约束来改进教学方案,创造更好的学习模式,实现教学目标,提高教学水平。面对教育中的不足和缺陷,学校应该积极改进,才能培养学生的创造性和实践能力,提升教育的有效性。体育课堂教学水平的提高是一个长期的过程,教师应在授课过程中积极总结经验,发现更多的教学经验。对于农村体育教师来说,在面对农村相对落后的条件时,应因地制宜,开发更多适合学生学习的条件来有效地促进学生身心健康发展。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.044

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(c)-0044-02