学生自我效能感的培养在足球教学中的应用

刘双恩

(晋中学院体育学院 山西晋中 030600)

学生自我效能感的培养在足球教学中的应用

刘双恩

(晋中学院体育学院 山西晋中 030600)

足球教学是现今我国体育教学中的重点教学内容之一,主要原因是足球能够全面培养学生的身体协调性,运动能力、反应能力以及精神力,有效激发学生对足球的学习兴趣,全面提高足球教学的效果,同时在培养学生足球锻炼的意识方面也有着重要的意义。自我效能感作为学生在足球学习过程中的一种内驱力,良好自我效能感的培养,对于提升足球教学效果起着很好地促进作用,提升足球教学质量能够实际的促进体育教学的发展,因此该文主要以足球教学中自我效能感的培养为探讨对象,分析自我效能感对足球教学的促进作用。

培养学生自我效能感 足球教学 应用分析

学生自我效能感就是学生对于某一件事情,判断自己能够完成程度以及质量的能力,学生对于完成这件事的自信心以及期望值,培养学生自我效能感的意义在于能够提升学生的自我能力分析定位准确度,学生能够在自我了解的基础上逐渐提升,有方向的提高自我,同时学生的自信心也能够逐渐提升等。培养学生自我效能感对于足球教学有实际的促进作用,同时学生的能力也会逐渐提升,学生对于足球的兴趣以及足球锻炼积极性也会逐渐提升,因此,具备探究价值以及意义。

1 足球教学中培养学生自我效能感的重要性

在足球教学中提升学生的自我效能感具体意义在于,学生自我效能感提升,自我评判科学化、实际化,能够让学生更为准确地定位自我,更为细致、全面地了解自我在足球运动各学习环节中存在的优势以及不足,同时了解自我的身体素质,相对应的确定足球教学的学习方式,自我提升方式,同时能够增加学生的方案制定能力,培养学生从实际出发的意识,锻炼学生的精神力,锻炼学生的心理承受能力,同时能够提升学生的自信心,让学生在足球学习过程中逐渐体会到乐趣,体会到成长以及对于足球的锻炼积极性,以及对于足球的兴趣更高,学生自我效能感强,能够相应地缓解教师的教学负担以及教学任务,让教学进展更为快速以及教学内容更为丰富,教师与学生的关系也能够相应地缓和化,这对于足球教学的发展以及足球教学的完善化实现有相应的促进作用。

2 学生自我效能感的培养在足球教学中的应用

学生自我效能感培养在足球教学中的应用效果较为突出,对于足球教学的促进作用较为显著,同时对于学生的足球能力提升,以及学生的身体素质增强有正面的影响。学生自我效能感的培养在足球教学中应用研究的意义在于,能够实际的确定学生自我效能感的重要性,来提升校方对于学生自我效能感的培养意识以及培养重视程度,进而促进该研究的进展以及该课题的实现,并且能够相对应的确定学生自我效能感在足球教学中的具体应用,来避免出现错误的理解以及错误的教学方案,而导致学生自我效能感的作用负面化。

2.1 学生自我效能感的培养在足球技术教学中的应用

学生自我效能感的培养在足球教学中的应用方面具体体现为技术教学,足球该项运动所需要掌握的技术以及所需要学习的技巧较多,并且较为复杂,学生在学习足球运动过程中,较为困难的一点就是技巧学习,技巧对于学生的自我领悟能力要求较高,这一点同时也是足球教学的难点之一。学生自我效能感的培养在足球技术教学中的具体应用表现为,学生自我效能感的培养能够帮助学生有依据有计划地制定学习方案以及学习流程,学生自我效能感的培养能够使得学生更为全面详细地了解足球运动所需要掌握的具体技巧,以及技巧的分类,同时学生也能够了解各个技巧自身的掌握情况,以及自身的学习情况,进而确定需要提升的重要技巧类型,需要锻炼的重点内容,同时学生能够了解以及知晓不同形式的锻炼方式以及锻炼方案对于自身足球技巧的促进作用,同时学生还能够进一步了解各足球技巧的锻炼顺序以及锻炼衔接性,同步性,有方向的确定锻炼内容以及锻炼手法,制定技巧锻炼计划书,同时制定技巧锻炼方案,按照锻炼方案进行实际的锻炼,利用自我效能感来确定该技术书的执行效果以及存在的不足之处,进行调整改进,在此之后,再根据自我的进步,调整改进计划书,进而保证学生在自我效能感的督促以及帮助之下能够稳步提升,在提升中感受到乐趣以及自信心,同时学生的足球综合能力也相应的提升,足球教学质量在该环境也得到相应的发展。

2.2 学生自我效能感的培养在足球心理教学中的应用

学生自我效能感的培养应用还表现在足球心理教学,足球运动的提升以及足球运动的锻炼教学是较为困难的过程,需要学生具备较强的心理承受能力以及抗压能力,这样才能够实际的促进学生的足球综合能力提升,不影响足球教学的进展,同时能够相应的促进学生各方面综合能力提高。学生自我效能感培养在足球心理教学中的具体应用表现为,学生自我效能感强学生对于自我的能力感知以及对于自我的了解更为透彻,并且对于足球学习的进步以及方向有一定的计划以及一定的标准,学生能够实际的将足球的提升分为各个细小的目标,学生在该锻炼学习过程中能够实际的实现正确看待挫折,正确看待失败,吸收经验,不断改变锻炼方式以及锻炼技术,进步方向以及进步目标坚定化,并且勇于尝试,勇于突破,勇于进发,学生对于自我的进步更为重视以及更为了解,能够踏踏实实的进行足球锻炼以及足球学习,学生自我效能感培养能够实际的促进学生、鼓励学生进行足球锻炼,学生的足球锻炼意志以及足球锻炼兴趣也会不断发展进步,学生的自控能力以及学生的自我监督意识也会逐渐提升,学生的精神层面以及心理层面有突破性的发展进步,这对于学生今后发展以及学生在各方面的发展都有实际的促进意义,这对于社会的未来发展而言也是一个有利的体现。

2.3 学生自我效能感的培养在足球训练教学中的应用

学生自我效能感的培养在足球训练教学中的应用具体表现为,学生自我效能感的体现能够帮助学生认清足球项目的锻炼重点以及足球项目的锻炼目标,足球项目的难点以及关键技巧等,这对于学生在足球训练教学过程中能够实现更好地把握方向以更好地确定方案,能够掌握足球训练教学的节奏,学生在心理以及身体素质都有所提高的基础上,进行整体性的足球训练教学,学生在此过程中能够根据教师的教学内容以及教学方式确定足球训练的一般节奏,在此基础上,学生进行相应的训练,在训练过程中,学生根据自我效能感确定适合自我的足球训练节奏,以及足球训练强度,有调整的进展训练,实现在训练过程中提升自我综合素质,体现足球训练价值以及体现足球训练成果,学生自我效能感的培养也能够让学生在足球训练教学过程中,体会适合自我的足球位置,同时把握配合的方式以及能够发挥自我最好状态的方式,让学生在足球训练的比赛过程中能够实际体会足球所带来的乐趣,让学生实际的展示自我,学生的积极性以及学生的足球锻炼兴趣都会持续上升,学生自我效能感的培养在足球训练教学中的应用还体现为足球训练教学中学生能够通过自我判断来确定与其他学生的合作方式,以及共同训练方式,来实现共同进步,来实现学生之间的契合度,学生之间的关系和谐化,对于足球教学的氛围轻松化有实际的促进作用。

3 结语

学生自我效能感的培养在足球教学中的应用效果较佳,以及应用方向应用内容较多、较全面,在此基础上,足球教学的发展以及足球教学的进步也十分明显,学生的足球锻炼积极性以及学生的足球学习能力、学习进展较高。

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G843

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2095-2813(2016)11(c)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.093