苗族板凳舞在兴仁县第一中学的教学问题思考及对策研究

李润润（成都体育学院　四川成都　610041）



苗族板凳舞在兴仁县第一中学的教学问题思考及对策研究

李润润
（成都体育学院四川成都610041）

摘 要：采用文献资料、访谈法和实地考察法对苗族板凳舞在兴仁县第一中学开展的现状进行收集资料及研究分析，研究发现苗族板凳舞有巨大的开发价值，但其在学校体育的开展并不理想。开展具有局限性，普及范围有待提高，并提出可行性意见。以利于苗族板凳舞的传承。

关键词：兴仁县第一中学 苗族板凳舞 教学问题

苗族板凳舞的流传追溯到原始社会，它发源于原始社会，也生长在民间，是一种原汁原味的古代舞，是苗族妇女酒后自娱性的一种舞蹈。它因酒兴而起，它的动作粗犷、激越、表情热情奔放，表现了苗族人民不屈不挠、不惧艰难险阻的性格，当大家在一起跳舞时，可使感情得到释放，亲情更加融洽。板凳舞是一项极具发展意义和价值的民族传统体育项目，不仅具有明显的节奏感和韵律感，而且不受时间和地点的限制，能够提高人民学习的积极性，除了有利于培养人们的创新和审美能力还能加强群众的团结意识和使民众之间的关系更加融洽。

1　研究对象与研究方法

1.1研究对象

以兴仁县第一中学部分参与跳板凳舞的学生及教师为主要研究对象。

1.2研究方法

1.2.1访谈法

笔者在兴仁县第一中学实习过程中，向兴仁县第一中学的领导咨询，与代课教师、组织人员及学生进行访谈交流。

1.2.2文献资料法

通过对遵义师范学院中国知网数据资料库进行查阅，收集了大量相关资料。

1.2.3实地考察法

我国是一个农业大国，石化产品(如农机、化肥、农药、农膜、除草剂)的广泛而大量的使用，使得农业生产活动成为一个重要的温室气体来源[8]。而对于黑龙江垦区低碳农业的劣势分析也将从以上几方面影响低碳农业发展的农用生产资料的使用情况即使用数量的发展趋势及变动情况着手分析。

笔者在兴仁县第一中学实习中的考察。

2　兴仁县第一中学苗族板凳舞的开展现状及教学问题

2.1兴仁县第一中学苗族板凳舞开展的总体情况

兴仁县第一中学是一所有着悠久历史文化的全日制示范性高级中学，位于兴仁县中心。基于此，兴仁县的各种大型活动都会与兴仁县第一中学联办。在2014年在全县举办的兴仁县“八月八”苗族风情节之“万人板凳舞”巡游展演活动中，兴仁县第一中学就组织学生参加了此次活动。这说明板凳舞的开展主要是依靠县组织广泛发动社会力量并受生源地的影响而逐渐开展板凳舞项目的，说明板凳舞得不到普及。

3　兴仁县第一中学苗族板凳舞开展出现的教学问题

3.1板凳舞在体育课教学中的开展情况

在平常的教学中，尽管兴仁县第一中学已经开展了模块教学。模块教学中包括得有少数民族传统体育，但经笔者在实习过程中的观察。少数民族传统体育教学中没有板凳舞的教学，说明板凳舞在平常的体育课教学中是没有开展的。

3.2学校领导的重视程度

通过与学校领导的沟通交流，发现老师们并未意识到开展板凳舞的意义所在。也由于各方面的原因导致板凳舞并为在学校体育课教学中开展。由于经济水平的制约，对民族传统体育的重视程度不够，经济是所有活动开展的保障，但学校没有专门的经费用来开展板凳舞，由于中学的特殊，中学不能像高校一样出去参加各种商业比赛。因此制约了板凳舞的发展。

通过在实习过程中走访调查，兴仁县第一中学的培训中仅有个别专业教师参与培训教学，从与兴仁县第一中学教师的访谈得出他们教学生板凳舞的老师并不是学校里的老师，他们是请了有经验的群众来教的。由此可知，板凳舞专业教练员是非常缺乏的。急需培养更多专业教练。

3.4场地器材的不足

器材是开展运动训练最为基础的保证，器材较为缺乏，这直接影响着板凳舞的开展。板凳舞，顾名思义就是要用板凳来进行跳舞。而板凳也是要分很多种的，跳板凳舞的板凳主要是以木凳为主，可木凳是由不同的木料所构成。最好的木凳莫过于青钢树来做出，由这种树制成的凳子不仅牢固而且敲击声响翠。但这种树比较少，即使找到树也不一定做出好凳子。因为优秀木工的缺乏。

4　结论与建议

4.1结论

兴仁县板凳舞项目在高中开展范围较小，但是具有较大的发展潜力；项目资金调控不灵活；由于板凳舞的开展范围不广，致使学校领导与教师们对开展板凳舞的认识不够；场地设施与器材不完善，辅助器材制作不科学、不及时；专业板凳舞教练少，师资力量薄弱，训练体系不完善，缺乏长期训练目标和长远的训练计划，短期行为严重。

4.2建议

4.2.1增加经费的投入与主管部门关注与支持

增加经费的投入，任何一件事情需要多方面的支持才得以发展下去，比如人力、物力、财力等方面都是必不可少的，处于经济落后的贫困地区再加上政府、教育部门对当地文化的不重视，因此满足不了为板凳舞提供一个好的平台。苗族板凳舞遭受外来文化的影响逐步打破原先场景的单一性，此外，还受到全球化以及国家与地方行政力量塑造的影响，走向了商业化舞台，这已经背离了历史文化原先的场景，要拯救它，单凭部分人的薄弱力量那是不够的，这就需要当地政府发挥其职能，教育部门采取相应措施，对当地文化加以重视，特别是组织与经费上的支持。传承主体以年轻人为主体，所以应该以学校为重点来支持。这就需要当地政府与教育部门的积极合作增加对舆论的宣传，建立专业化培训基地，为学校、社会培养相应专业人才，尽量扩大传承范围和以多种传承方式进行，为木鼓舞提供一个更好的平台。此外，在政府与教育部的支持下当地群众应积极参与社会组织，对当地文化进行保护，使其在竞争激烈的平台上得到有效发挥，让板凳舞趋向专业化和现代化，相信得到当地政府、教育部门、苗族群众的共同支持，苗族板凳舞能取得更好的发展，创造出不一样的明天。

4.2.2加大宣传力度并力求对中学体育课进行改革，让少数民族体育项目尽快走进中学生的课堂教学和课外活动

学校体育是发展教育的主要的途径之一。将板凳舞引入学校体育，板凳舞本身的各种跳法就能增强学生体质、增进学生健康，身体是革命的本钱，只有身体好了，学生才能更好的学习。同时锻炼不仅能增强学生体质还能增强他们的智力。 它是一种民族舞，绚丽多姿，风格各异，抒发美好心灵，陶冶高尚情操。兴趣是所有教师中最好的教师，学校多开展板凳舞的各类活动，长期开展就能促使学生有兴趣参加板凳舞。板凳舞本身的各种跳法就能增强学生体质、增进学生健康，身体是革命的本钱，只有身体好了，学生才能更好的学习。同时锻炼不仅能增强学生体质还能增强他们的智力。它是一种民族舞，绚丽多姿，风格各异，抒发美好心灵，陶冶高尚情操。板凳舞有娱有乐，学生边唱，边跳，不仅可以消除平时学习用脑带来的辛苦，也可以锻炼脊柱和手脚的关节，优美的歌声给学生美的享受，可以松驰神经娱悦身心，增强人们对身体及动作的审美能力，使其形体更加端正、挺拔，姿态更加潇洒自然，充满活力和魅力，给人以自信。在贵州省兴仁县屯脚镇鲤鱼小学2007年就把板凳舞搬进了学校。他们把板凳舞直接作为课间操来跳，学生越跳越有兴趣，也就越想学习。

4.2.3加强师资的培训、引进专业人才

教师是教育的先行者［2］，在教学中发挥着主导性作用针对当前中学板凳舞师资匮乏的问题，建议中国中学生体育协会成立少数民族分会，与各省市体育局组织安排板凳舞课程师资培训班，培训板凳舞课程的骨干教师或者学校直接引进高水平的板凳舞教练员。承担少数民族传统体育人才的培训任务；加快专业教练员队伍建设，创造更多学习、培训的机会；适当增加比赛次数，以赛促学、以赛代练。并在支持民族体育产业方面，出台相应的政策或实行政策倾斜，以推动少数民族体育的向前发展。

4.2.4提高场地器材质量和针对性，研究制作训练辅助器材

器材与场地是跳板凳舞的基础，为了有效的开展板凳舞。就不仅需要学校管理部门的重视，更需要这一硬件的支持。

参考文献

［1］管郁志.苗族板凳舞［J］.体育文史，1988（3）：69.

［2］阿土.苗族板凳舞［J］.贵州民族研究，2009（1）：92.［3］郑益.板凳操进校园［J］.体育教学，2010（7）：47.

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（a）-0085-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.085