探析现代体育教学中的人文主义精神

王霞（武汉轻工大学体育部 湖北武汉 430023）

探析现代体育教学中的人文主义精神

王霞
（武汉轻工大学体育部 湖北武汉 430023）

通过研究现代体育教学是否与人文精神相结合，不难发现在当代体育教育中存在很多问题，比如对人文体育的重视程度不高、体育文化宣扬力度不够、以人为本的教育缺失等等，想要解决这些问题，需要高校在体育教育中高度重视人文精神，将人文精神贯穿于体育教育的始终。

现代体育教学 人文主义精神 人格教育

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.001

体育运动是以人为主体所展开的运动，同时也在间接着积累着人类的文化。其所需要表达的真正内涵既需要满足人类生活的基本需求，也需要充分体现出人们的价值观。当代，在体育教育过程中普遍缺少人文主义精神，很多学生不得不从事一些调整性极高的体育运动，出现这种情况，在一定程度上影响了体育教育的发展。

1 在体育教育中体现人文精神的重要性

目前，我国对于体育教育教学是存着很大的争议，在体育教育发展过程中，不同历史时期有着不同的争议。学校开展体育课程，初衷及教育目标都是为了提高学生的身体素质，使学生能够健康成长。长期以来使学生形成健康意识、培养健康能力、加强身体素质、养成运动习惯等等都已经被忽视。因为我国教育教学在一定程度上受到应试教育的影响，在传统体育教学过程中，一味的关心学生的体育成绩，也可以这样说，在体育考核中，所考核的内容是一些简单的体育运动项目，这种教育模式以及考核方式已经不能满足现代教育教学的需求。之所以在当代如此推行素质教育，是由于素质教育强调培养学生的人格，重视学生的之间的差异，能够根据学生的特长以及条件，能够针对性的培养学生的综合能力。在传统体育教育过程中，太过于重视学生的最终考核成绩，这对于学生的成长是不利的。在这个快速发展的时代，需要大力培养学生多方面能力，尤其是需要帮助学生树立起终身体育的意识，唯有具备一个健康的身体，才能有时间、有精力去做其他的事情。

2 体育教学过程中人文精神的体现

2.1 培养学生具有良好的心理素质

目前，大家生活在一个竞争时代，之所以有了竞争的意识，才会不断提升自身的各方面能力，才会推动社会的进步。无论是对社会来讲，还是个人层面上来讲，要树立起正确的竞争意识才能立于不败之地。很多运动员，之所以能够击败对手，不单单是因为自己具备一定水平的体育技能，且还需要具备较好的心理素质，唯有具备较好的心理素质，自己的技能水平才能正常发挥或者超水平发挥，这样才能推进竞技体育的发展。在体育教学过程中，教师需要根据学生个体差异，培养学生的竞争意识，同时也引导他们将竞争意识运用到生活或者学习中，在竞争中使自己取得更好的进步，在进步的同时提高自身的体育素质，促进自身的身心发展。

2.2 培养学生的个性化发展

关心人自身的健康发展作为人文主义的核心，教师需要尊重学生之间的差异性，使学生能够自由、快乐、健康成长。在现代这个社会中，如果想要取得一定的成就，具备较好的性格也是十分关键的。一个人的性格是否稳定，将直接决定着他是否能够很好地适应这个社会。不得不讲，当代社会是一个包容性较强的社会，但也对人才要求越来越高。大家需要主动适应这个日益变化的社会，但是每一个人的性格特征是存在差异的，不同的性格可能在处理问题过程中会用不同的方法去解决问题，在这样的情况下，社会对人们的认可度也是不同的。有的人适应环境的能力特别强，无论到怎样的新环境中，都能迅速地融进其中，但也有很多人适应环境能力较差，需要很长一段时间才能与周围的人熟悉起来。有的人能够积极战胜困难，有人的遇到困难就选择逃避，当然这些截然不同的生活态度与一个人从小的生活环境也有着很大关系。在体育教学过程中，需要结合学生的特点，做到因材施教。例如，在体育教育教学过程中，一些体育项目经常需要两个人配合才能完成，教师可用来培养学生的合作能力。

2.3 体育运动可缓解心理压力

随着计算机网络技术的发展，人们的生活方式也发生了很大的改变。科学技术的发展，在不同程度上减少了人们的工作量，业余时间也随之增多，但因为生活节奏太快以及生活压力过大等等，加大了人们的精神压力，导致人们产生很多文明病。其实这些文明病并不严重，可以在体育运动过程中进行调节。当人们生活中面临着很大的压力时，都需要通过不同的方式加以宣泄，大多数人都会选择体育运动来宣泄内心的压力。进行体育运动，既可以加强人们的身体素质，也可以帮助人们缓解紧张情绪、调节心情等等。在体育运动过程中，各项运动项目都存在着很大的趣味性，人们在运动过程中，就可将一些影响心情的事情抛之脑后，因此，现代人应该在业余时间多多进行体育锻炼，选择正确的生活方式。

3 现代体育教学与人文精神的结合

3.1 人文精神的引入

体育教学观念的转变，学生主体地位的突出，在体育教学过程中，体现在尊重学生的个性化发展。在高校教育过程中，需要转变传统的体育教学观念，把现代体育教育与人文主义精神有效结合，充分发展学生的个性化行为。学生应该全方面健康发展，无论从哪个角度上研究，都会发现学生的个性化思维，可在无形之中推进教学效果的实现。所以，体育教师需要积极发现每一位学生的优势，并且充分发挥他们的优势，会使他们取得很大的进步。大学体育与高中体育侧重点应该是不同的，大学体育教学不应该过度重视学生的体育成绩，在传授学生体育运动技能时，需要尊重学生的个性化发展，根据他们个性化发展的不同，针对性地展开体育教学，使他们能够从内心接受和喜爱体育运动。高校在进行体育教育过程中，需要培养学生全方面发展的意识，能够从单一化的培养方式向多元化转变。

3.2 人文教育气氛的创造

教师需要充分信任学生，创造出人文教育的学习气氛。转变传统一对一形式的授课方式，教师能够从学生的角度上出发，肯定学生的每一次努力。在教学过程中，充挖掘学生在运动方面的天赋，公平对待每一个学生，给予他们足够地关心，使学生能够在愉快、轻松、快乐的环境下成长。同时，教师需要加强与学生交流沟通，建立起和谐、尊重、宽容、信任的师生关系，为培养他们的人文精神打下坚实基础。在体育教学中，教师自身的行为也是特别关键的，可为学生起到很好的带头作用。单一式的教学方式，在无形之中为学生带来很大的心理压力，同时学生的主体精神、批判意识、主体意识等等，都很难在教学过程中得到培养及发展。很多学生都是因为具有太大的心理压力，对体育运动失去兴趣。从人文教育方面上研究来讲，教师需要与学生建立起良好的关系，能够与学生加强沟通和交流，充分信任学生，使学生们能够逐渐树立起对体育运动学习的兴趣。大学生作为一群思想趋向于成熟的群体，他们有自己的思想和主见，体育教师需重视这一点，能够充分利用这一点，可以与学生之间建立起平等的关系，从而更好地激发起他们对知识的渴望。在课外的体育活动和体育竞赛中不断培养学生的团队协作能力与责任感，让学生形成健全的体育人格，培养一种终身体育的意识。

3.3 教学评价中人文精神的体现

传统形式的体育教学，基本采用应试教育的方式展开教学，太过于重视学生的成绩，而忽略对学生素质素养的培育，也没有充分考虑到学生的学习能力、学习主动性、学习兴趣等等，这种形式的教育不利于学生全方面、健康地发展。之所以导致这种问题的主要原因是单一性的评价结构体系。目前，体育教育教学需要更加重视教育的过程，使学生能够享受在体育学习过程中所带来的兴趣，帮助他们树立起锻炼的意识，既需要提高自身的身体素质，也需要更好地掌握体育运动的技能。在体育教育教学过程中，需要重视学生的发展。如果单单采用终结性的评价方式，虽然可以使教学变得更简单，但也会在不同程度上对教学评价的作用进行简化。且从学生发展的角度来讲，这种评价方式只会使他们在学校时接受体育锻炼，在将来就业之后便放弃体育锻炼，这也就无法达到现代体育教育的目标，同时这种终结性的评价体系会影响着学生们自主创新意识的发展，也会失去体育教育的最初意义。体育教学评价中需要充分体现出人文精神，真正提高体育教育教学的效果。同时评价的真正内涵需要紧紧围绕着人文精神展开，主要教育核心也需要将人文精神体现出来，从根本上促进体育教学取得更好的效果。

3.4 体育教育与人文价值之间相互影响

大家生活在一个充满着竞争的时代，在竞争中进步，在竞争中生存。很多人正是在体育运动之后，才会全方面提高自身素质，从各方面上战胜自己，超越自己。人们越是关注体育教学中的人文价值，体育教育对人们影响就越大。同时人的个性对人的发展有着很大影响，而每个人的个性又不同，有的比较自信，有的人却比较自卑，当然每个人个性的不同会影响着将来的发展。体育教学就是需要对参加者施加一些影响，使每一个参加体育运动的学生都能够了解自身的优点和缺点，能够做到取长补短，使自己取得更好的发展。在这个发展的社会中，人与人之间协作是非常重要的，在体育运动过程中，经常涉及到协作。因为大多数体育运动都需要群体之间互助完成，这就需要每一个参加者都需要按照运动规则展开各项活动，每一位参与者都需要适应这个群体的规则，否者就无法适应这个群体。因此，每一位参与者都需要转变自己的特征，能够包容、谅解其他参与者，积极接受这个群体的规则，使自己融入到这个群体中。但从受教育者的角度来讲，使体育运动能够成为生活中的一部分，对加强自身身体素质以及提高体育运动技能都起到很明显的作用。在体育运动过程中，无论是个体行为，还是群体行为，都影响着个性特征的发展。群体行为通常表现为协作性、外向性这两方面，而个体行为通常表现为冒险性、外向性、满足性等等，为了能够使群体行为与个体之间很好的结合，在体育教学过程中，就需要培养学生的个性特征，同时也需要提高各成员之间的默契度、协作性，提升自我的集体荣誉感以及公众意识，约束自己的行为，能够在行为上与各成员展开很好地协作。

4 结语

总之，如果现代教育依然采用传统形式的体育教育，那么高校的体育教育就没有任何意义。所以，体育教育过程中，从各方面与人文精神相结合，将人文教育以及个性培养的特殊作用充分发挥；同时，弘扬人文精神以及传播体育文化是我国体育工作者的主要工作。

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G807.02

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2095-2813（2016）07（c）-0001-02