高校体育课堂中体育游戏教学法的应用分析①

于庆洋(郑州轻工业学院 河南郑州 450000)



高校体育课堂中体育游戏教学法的应用分析①

于庆洋
(郑州轻工业学院 河南郑州 450000)

摘 要:在高校的体育教学中,体育游戏很好地发展了学生的团结合作意识和体育锻炼能力,无论是对学生的健康还是学生在高校课堂上的学习都有着极大的帮助。该文就对高校体育课堂中的体育游戏教学法的应用展开分析,提高学生的体育学生兴趣和体育游戏教学法的发展。

关键词:高校体育 游戏教学法 应用

1 体育游戏教学的特征

体育游戏在高校教学中深受学生的欢迎，它与高校中的课堂学科教学不同，是学生的体力运动、智力思考和身心发展相结合课程项目。体育游戏可以理解为学生在运动中经过团结合作和竞争意识取得胜利的方式，不仅能够锻炼学生的身体，还可以加强学生之间的合作关系[1]。

1.1 娱乐性

体育游戏教学中具有很高的娱乐性，它能够激发学生参与游戏的兴趣。在体育游戏教学中，应该让学生在轻松愉快的氛围中去完成体育锻炼，使学生沉浸在体育游戏带来的欢乐之中，拉近体育游戏和学生之间的距离，让学生自主的进行练习，促进学生的身心发展。

1.2 竞争性

体育游戏本身就带有竞争的特性。在体育游戏的活动过程中，一般是制定一个规范的标准，通过团体或个人取得胜利为完成的标准。在体育游戏教学当中，游戏活动会更加的轻松，它需要团体的参与，发挥每个人的运动能力、思维能力和反应能力，从而在游戏比赛当中取得胜利，它体现了游戏参与者的团结合作能力、智力和对游戏的理解力，培养出学生的友好合作精神，使参与者在游戏竞技当中获得快乐和满足。

1.3 综合性

在体育游戏活动中，可以把体育项目作为开展体育游戏的素材，使体育游戏的教学有相应的规则和体育竞技精神。以体育项目在生活中的影响使学生在体育游戏当中不仅能够培养学生的体育目标还能了解体育的意义。在体育游戏中，可以添加多种形式的活动，开展双人游戏或团体类竞技游戏，把学生在生活中学到的东西运用到体育游戏当中。

1.4 目的性

体育游戏是人们为了加强身体锻炼、培养体育精神和感受体育氛围进行的有目的的运动。高校的体育课可以根据课程安排相应的游戏活动，能够使学生加强体育意识[2]。在进行体育运动时，体育游戏的目的就是为了活动身体，了解运动需要注意的事项，做好热身准备。

2 高校体育课堂中体育游戏教学法的应用

2.1 游戏教学在体育教学准备中的应用

在体育教学前，教师一般会要求学生进行身体训练，对身体的各个部位进行适当的活动，保障身体能够跟得上接下来的体育教学，如果对身体预热做的不到位或者没有做就会导致在训练中身体出现不适。课前的体能训练能够让学生的注意力集中到体育教学中来，同时还可以激发学生学习的兴趣。在以往的体育教学准备活动，教师会对学生要求做定位操或者进行慢跑，长期的进行这类训练，就会导致学生的厌烦，甚至对体育教学产生抵触的心理。

游戏教学的应用可以取代一些传统的体育教学方式，教师可以根据教学内容的要求，合理的做一些游戏活动。比如：在进行赛跑的体育教学中，教师可以采取跳山羊、螺旋跑、钻山洞等游戏方式，这样不仅能够做到教学前的热身，而且能够提高学生的学习热情。在实施体育游戏时，教师应该让体育游戏变得新颖、多样，增强学生对于游戏的理解能力和开发学生的创新精神。体育游戏的应用使得学生能够在体育教学中做好心理准备，把身体机能和心理调整到一个最佳状态，使体育教学能够有效的进行。

2.2 游戏教学在身体素质训练中的应用

在高校体育的教学中，主要的目的就是加强学生的身体素质。而在传统的教学方式中，身体素质的教学过程单调、运动量大、没有创新性。游戏教学的应用能够提高身体素质训练的趣味性，让活动变得自然和欢乐，使学生能够自主的加入进去。在体育教学中可以安排相应的游戏活动，比如，在进行腿部力量练习时，可以采取“立定跳远、蛙跳接力、接力踢足球”等游戏教学；在锻炼上肢练习时，可以采取“空中投篮比赛、推小车”等游戏教学。教师可以根据具体的教学内容进行合理的安排，在素质训练中加入游戏教学法时，学生的主动性能够加强，对体育训练产生浓厚的兴趣。在实施过程中，教师应该注意好相应的控制措施，避免运动量过大，危险系数高对学生产生危害出现安全事故[3]。

2.3 游戏教学在技术动作训练中的应用

技术动作训练作为高校体育课堂中的一个重要的环节，它的主要作用就是加强学生对技术动作的掌握，在学习和生活中对学生产生帮助。比如：在篮球教学的投篮运球活动当中，可以将学生分成几组，进行篮球间的传递，其余的同学可以选择报数字，在结束的时刻球在那位同学的手中必须把球投进篮筐里，这样相互间的在同学中进行，不仅能够提高学生对于技能的掌握，还能增加游戏的趣味性。

2.4 游戏教学在体育运动结束中的应用

在体育课堂结束时，教师应该让学生的身体处于一种平缓的状态，从课堂活动中恢复过来。对此，教师要尽量安排学生做一些简单的游戏，游戏的内容要以放松为主，不易过多的运动[4]。比如：口头上的猜谜游戏或讲一些轻松愉悦的笑话，让学生在欢乐声中结束体育课程。

3 高校体育课堂中应用体育游戏教学法需注意的问题

3.1 要遵循针对性

体育游戏的应用是为了让体育教学有效的实施，对体育游戏的选择应该与教材内容和教学大纲紧密联系。教师要根据教学内容和目标选择合适的体育游戏，以游戏的运用来更好地实施教学环节，同时，教师在制定游戏项目时，要选择适当的器材和体育场地结合学生的实际情况，使教学任务能够顺利完成起到明显的效果。

3.2 要遵循科学性

在实施体育游戏时，教师要考虑到学生的身体素质、体育能力的差异制定合理的游戏方式。同时在体能训练时，要密切观察学生的生理变化，对于体能较差的同学适当的安排运动量，并且做好相应的预防措施。在提高学生的身体素质的同时加强学生的反应能力和思维能力。

3.3 注重评价

在游戏教学实施中，要善于听取学生的意见，促进师生之间的合作交流。对于在进行过程中的教学游戏，教师要听取不同的意见，如果在体育游戏中出现不适的状况或者发生意外时，要及时的停止，防止事故的发生[5]。

4 结语

随着我国教育的改革，在高校体育课堂中，体育游戏教学的实施不仅能够丰富教学内容，还使得体育课变得非常有趣，提高了学生的学习兴趣和身体素质。体育游戏教学法改变了传统体育教学模式中的单调性，丰富了教学体系，对高校的体育教学质量有了明显的提高，促进了高校体育教学的发展。

参考文献

[1]顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技，2015(3)：46-48.

[2]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015 (3)：146-149.

[3]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014 (12)：197-198.

[4]关世范.大学体育教学中体育游戏的运用探讨[J].才智，2014 (24)：29.

[5]刘烨.大学体育教学中游戏的应用[J].当代体育科技，2014(29)：86-87.

作者简介：①于庆洋(1980—)，男，山东人，本科，讲师，研究方向：体育教学。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.106

中图分类号:G8

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(a)-0106-02