新时期高校篮球教学改革路径与策略探究

郑峰（西安体育学院 陕西西安 710068）



新时期高校篮球教学改革路径与策略探究

郑峰
（西安体育学院 陕西西安 710068）

摘 要：对各大高校的学生而言，篮球运动是比较受欢迎的，因此各个高校为了满足学生的需求开设篮球这门课程，但是学生在上篮球课的时候依然缺乏一定的热情，总是会出现心理喜欢篮球课，就是提不起参加到篮球活动当中去的兴致，这是现阶段篮球教学存在的比较尴尬的问题。该文主要对新时期高校篮球教学的改革路径进行研究和分析，并提出具备可实施性的意见。

关键词：新时期 高校篮球教学 改革路径 策略

在各大高校设置的体育课程中，篮球是比较受欢迎的，这无疑奠定了篮球课程的发展基础，使其逐渐变成了体育课程中必不可少的一项运动，即便不是在课堂上，学生们也会在课下选择篮球运动作为娱乐。这既能够增强身体体质，同时也有助学生之间的情感交流。根据数据显示，在我国各大高校的大学生中，即便自己不会玩篮球，但是依然不反感这项体育运动的人数比例高达90%，但是剩下的10%的学生或多或少的对篮球运动有抵触心理，说明篮球教学还有进步的空间。90%的学生喜欢篮球并不能说明高校篮球教学堪称完美，10%的学生对篮球运动的抵触也是客观事实。

1 我国高校篮球教学现状

目前，我国高校所选用的篮球教材往往是以西方篮球理论和苏联体育运动理论为基础，并且经过长时间的发展和锤炼总结出来的适合大学生体育发展的篮球教学模式和理论。篮球这项运动具有一定的普遍性和社会实践性，随着时代的变化，我国篮球教学内容是否能够真正的做到与时俱进，并且与国际篮球竞技水平保持无缝连接，依然有未可知。但是，现阶段，我们已然看到高校篮球教学理论已经远远不能满足时代发展的需求，其前瞻性和指导性严重缺失，这些篮球教材没有延展、没有创新，长期重复使用，陈旧的理论体系已经严重阻碍我国篮球教学水平的提高。

我国在篮球教学方面的著作少之又少，并且不成体系，即便是对篮球的研究，依然集中在比赛经济领域范围内，这俨然不是新时期高校篮球教学需要涉及到的内容。姚明作为我国男子篮球的领军人物，曾在接受采访的时候明确表示，闭门造车是中国篮球最常见的习惯，这是我国篮球教育落后的证明。传统的高校篮球教育没有真正的掌握篮球本身的社会属性，篮球的实践能力相对薄弱，这就直接造成大部分学生尽管喜欢篮球，但是对篮球课依然没有热情和积极性。

2 新时期高校篮球教学改革的策略

2.1 优化教学大纲

在我国各大高校的篮球教学中，有一个共同的缺点，即培养目标不明确，篮球教学中的初级训练内容完全照搬照抄，教学大纲过于强调技术训练和技能训练的重要性，忽视了培养大学生真正的内心感受和社会学意义。现阶段，我国高校篮球教学应该把篮球运动的特点和规律有机的结合在一起，在明确篮球教学目标的基础上，将教学大纲分为五个层次：社会适应能力、身体健康、运动兴趣、心理健康以及运动技能。篮球教学要以学生的兴趣为根本出发点，不断地鼓励学生积极地参与到其中来。当然，高校篮球教学的大纲在优化的过程中要遵循学生的特点，打破传统生物学教育的束缚，将社会适应度、学生的内心感受、学生的参与热情成为其侧重点，只有这样才能够充分发挥篮球教学的作用。

2.2 坚持理论与实践齐头并进

就目前的情况来讲，篮球教学的理论编撰工作实际上是由体育学院的老师来完成的，可以说在整个篮球教育发展的过程中，体育老师起到了至关重要的作用。高校老师身上背负着繁重的教学任务，除此之外，还涉及到很多科研性质的工作，因此高校体育老师对体育的热情就大大降低了，尽管体育学院的老师具有较为丰富的专业知识和技能，但是如果缺乏一定的教育创新，篮球教学将无法保持前瞻性，过多专业的篮球教练不仅对篮球有更加深刻的理解，并且经过各种各样的篮球竞技比赛，已经积累了相当丰富的实战经验，掌握了篮球的训练规律，这是篮球教师无法比拟的优势。在世界各个篮球强国中，例如俄罗斯、美国、西班牙、阿根廷等，均有具有较高水平的专业篮球教练来编撰篮球的教育理论，而高校体育老师的目的就是通过自身丰富的教育经验来执行这些篮球理论，这样就保证了在高校的发展过程中，篮球的理论知识，则不断发展的体育教学方法与培养技术、技能方面无法真正的统一起来，在篮球教学的方式方法上，长期处于平静的状态，难以突破。一般情况下，体育老师身兼数职的情况时有发生，针对不同的体育项目往往采用的教学理论是相同的，对篮球运动的概括能力和分析能力过于重视，但是对项目的了解程度和认知程度却严重不足。体育老师对篮球的理解程度远远落后于专业的篮球教练，这些教育一直保持高姿态，就这一点来说，就值得我国借鉴。

2.3 把握篮球运动的时代特征

以篮球运动本身的特性为基础而进行的篮球教学改革是十分必要的，就篮球运动本身而言，在运动场上，有效地防守对方的进攻并且得分是重中之重，这也是篮球运动的本质所在。在篮球的竞技赛场上，克敌制胜的首要途径就是攻防结合，抓住这一特点，关注一流的篮球运动员是如何开展攻防结合的，如何适应不断变化的篮球竞赛步伐，各大高校应该多组织对抗性质的篮球比赛，篮球教师只有掌握上述特点，才能够结合学生的自身需求和特点，在篮球课堂上逐渐强化其实践性，让学生可以学以致用，培养学生将理论知识转变为实践能力，通过篮球课堂的教学，让学生明显感受到自己的篮球水平有了大幅度的提高，篮球运动的涉猎对象不应该以学生篮球技能好坏作为准入门槛。

2.4 遵循训教一体的新型教学模式

现阶段，各大高校篮球教学特点是训练与教学分开来进行的，篮球教师的主要职责就是战术的讲解，学生的主要职责就是自由练习，并没有真正的向篮球运动员的训练和教学模式看齐，缺乏战术、技能、体能方面的训练安排，由此不难看出，高校篮球教学与职业的篮球运动员相比，差距较大，这在一定程度上影响了篮球教育的健康发展。首先，篮球技术要通过对抗训练来不断地提高，非运动员提高篮球技能的方法大多数是依靠模仿，直接灌输给学生的篮球理论，能否被学生有效地吸收也不一定，所以在高校篮球教学中应该采用训练和教学为一体的教学模式，使篮球理论简单化，用互动教学取缔传统的单方面演示教学，让学生掌握一定的篮球训练方法和技巧，由此不难看出，要想保证高校篮球教学的成果，训教一体是非常必要的。尽管一堂篮球课的实践非常有限，可能没有足够的时间让学生进行训练，但是教师可以将训练的方法告知学生，并通过后期的篮球对抗比赛来检验学生的练习成果，这也有利于教师掌控整个篮球教学的进度和质量。

2.5 强调个性化培养

高校篮球教学中过分的强调全能的重要性，实际上并没有太多的意义，这与因材施教原则明显背道而驰。在一堂篮球课上，如果连学生想要获得的是什么，教师都不清楚，那么该如何开展和制定篮球教学的计划呢？只是为了完成教师身上背负着的教学任务吗？原本应该生动活泼的篮球教学就因为这种硬性的规定变得尴尬起来。因此，各大高校篮球教学中，应该从每个学生自身的不同情况出发，开展个性化培养的教学模式，多角度、多渠道的阐述篮球的优点、来起到激发学生对篮球课的兴趣，让每一个参与到篮球课当中的学生，不管之前的篮球水平如何，都可以从中得到些许收获。例如，在篮球赛场位置的安排方面，应该根据每个学生的自身特点来设定，身材娇小、动作灵敏的学生适合后卫，帮助学生找准自己在篮球赛场上的定位，并专注于某一方向的练习，擅长后卫的学生不宜涉及过多的中锋技术，点到即止。

3 结语

高校篮球改革，必须以学生的现实需求为基础，并且围绕篮球运动的时代特征，从社会价值、生理、心理等多个角度实现真正的改革，使高校篮球运动既能够提高学生身体素养，同时也能够培养学生的运动兴趣。

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中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0005-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.005