休闲体育专业“平台+模块”人才培养模式探究∗

许智勇（江苏经贸职业技术学院体育系， 江苏 南京 210000）



休闲体育专业“平台+模块”人才培养模式探究∗

许智勇
（江苏经贸职业技术学院体育系， 江苏 南京 210000）

摘要：进入二十一世纪，休闲体育得到了越来越多人的关注和喜欢，而休闲体育人才的培养被摆上重要地位。文章对“平台+模块”体育专业人才培养模式进行了分析，论述了“平台+模块”人才培养体系的基本构成，探讨了休闲体育专业“平台+模块”人才培养体系的特点，总结了体育专业“平台+模块”人才培养模式的实践效果。

关键词：休闲体育专业；“平台+模块”；人才培养模式

1　引言

我国经济和社会的快速发展催生了休闲体育这一新学科的出现，休闲时代的来临使得休闲体育这一学科的重要性日益凸显，作为一门新兴的学科，休闲体育因为其自身的广泛性和社会性而不同于其他的体育学科。休闲体育是一门专门面向广大群众的专业，其社会性、专业性要求从事该专业的相关人员必须具有良好的体育教学知识体系以及相应的体育管理知识，同时还必须要对体育市场的相关内容了解透彻。

新时代的教育所提出的新任务就是从应试教育向培养具有全面素质的人才方向转变。因此，在这样的新教育理念影响下，我国的高等教育体育专业的培养目标就是培养出适应时代发展需求的、德智体美全面发展的、专业基础宽厚的、具有良好科学素质和职业道德的体育专业综合性人才。为了实现培养出高素质的体育专业人才这一目标，就需要解决体育专业课程的设置和人才培养模式问题。“平台+模块”的人才培养模式是在新的时期，适应经济和社会发展趋势，以及休闲体育事业蓬勃发展条件下所形成的一种休闲体育专业人才的培养体系。这种新型的休闲体育专业人才培养模式重新审视休闲体育人才培养目标和规格、构建“平台+模块”的课程结构体系为基本框架，更新了教育的理念，加强了通识教育，优化了体育课程的设置，加强了实践教学的环节，尊重了人才的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力。

2　“平台+模块”体育专业人才培养模式的思考

因为受到我国传统的政治观念、计划经济体制等方面的影响，我国的体育专业人才培养的模式具有明显的计划性，在体育人才的培养规格上采用指令性的规定，课程设置上也重点强调培养体育人才的专业水平。但是伴随着我国经济的发展和社会条件的变化，对体育人才培养方式提出了新的要求，转变传统的体育人才培养思想观念，培养出更加适应我国社会和经济发展过程中需求的具有良好品质和职业道德、拥有创新思维以及扎实的体育专业知识的人才，是当前我国体育专业发展的重点，改变传统的专才教育，实现通才教育，培养拥有综合素质的人才，适应社会对人才需求的多元化。

3　“平台+模块”人才培养体系的基本构成

课程体系是指在人才培养方案当中各个学科课程开设的顺序及其地位，课程体系当中专业课程的开设和地位的高低直接体现出该专业的人才培养目标，是教育理念外在的反映。“平台+模块”的课程体现人才培养的核心是培养符合当前社会经济发展的综合型、应用型体育休闲人才，同时也是培养体育专业学生综合素质的重要方法。

必修课和选修课两类课程是课程结构体系的组成部分。在这之中，必修课的内容包括了休闲体育专业学习的各个方面，不仅对休闲体育人才专业素质的培养具有重要作用，同时还对休闲体育专业人才的综合素质培养具有深远影响。专业方向模块和任意选修课是选修课的组成部分。

不同的教学平台具有不同的内容：（1）为了提高学生的道德和身体素质，帮助学生掌握基本的知识和能力，建立公共基础平台。包括大学英语、“两课”计算机、军事素质等。公共基础平台也被称作通识教育课程。（2）为了帮助学生提高自身的社会科学文化素养、学生的审美观念和艺术欣赏水平，建立以人文社会学类、自然科学、艺术为主的三类课程。（3）以帮助学生熟练掌握体育学科的基础知识和相关领域的内容、增强学生从事休闲体育的实践能力为主要目的的体育学科基础平台，包括其必修的体育学概论、运动生理学等课程。（4）从事休闲体育专业的人才必须要掌握休闲体育专业的基础知识和基础能力，拥有从事休闲体育的相关基本技能，专业基础平台开设了休闲学概论、管理学概论、社会体育学导论等课程，有针对性地帮助学生掌握该专业的课程设置方式，在文、理、工三科的互相渗透下，提高学生对该专业的掌握程度。（5）体育专业的人才培养目标就是适应社会的需求，帮助学生能够在实践中应用自己学习的知识，实践教学平台的建立通过进行实践教学的方法，帮助学生在实际应用当中使用自己掌握的基础知识，同时在实践中发挥自身的创造性。

在这五大类平台的应用中，实践教学是贯穿于各个教学平台的重点内容，休闲体育专业培养的人才必须要具有一定的实践能力，对社会具有适应能力，让学生在实践当中掌握知识和技能，在实践当中提高自己解决问题的能力，促使自身实践水平的提高。

最后，休闲体育专业人才的培养还要重视学生的个性同社会发展趋势的结合，平台的建设要设置三个不同方向的模块，学生可以根据自身的喜好选择任意一个模块选修，学习相关的课程，进行实践，提交毕业论文。

4　休闲体育专业“平台+模块”人才培养体系的特点

4.1改变传统的教育理念，更新教学观念，加强通识教育

以培养学生成为健全的个人和负责人的公民为目的，具有广泛性、非专业性和非功利性的基本知识、能力、态度与价值的教育方式就是通识教育。培养专才依旧是当今我国高等教育的重点内容，对具有综合素质人才的培养依旧停留在口头上，许多高等院校把通识教育当成是可有可无的辅助性培养手段。这就需要高等教育中的休闲体育专业更新思想观念，通过对基础课程的强化学习和对通识课程重视程度提高，帮助学生提高自身的综合素质，掌握专业的休闲体育基础知识和技能，进而能够适应当前社会发展对具有综合素质的休闲体育人才的需求。

4.2尊重个性发展

传统的体育专业教学培养出的人才具有明显的一致性，就像工业生产当中的产品一样，整齐划一，学生缺乏个性、创新性和实践经验。休闲体育专业人才培养在课程上开设了基础理论、学科理论和专业理论。学生可以根据自身的个性、喜好选择不同的课程组合，学生自觉学习所产生的效果在很大程度上是优于教师单方面对学生灌输知识的学习方式的。学生自主选择学习的课程，灵活掌握学习时间和方式，形成符合自身的知识体系，并且有自己的喜好和兴趣来制定自身今后的职业发展方向，能够帮助学生在自己选择的职业道路上走的更好更远。尊重学生自身的个性发展，为学生提供大量应用性知识和广博的前沿动态知识，进而帮助学生个性的发展和创造能力的提高。

4.3优化课程设置，改革课程体系

立足于使学生将所学的知识灵活应用，融会贯通到今后工作中的休闲体育专业人才培养的课程结构体系设置是适应新时代经济社会发展需求的，因此就需要在课程体系的设置上增加必修课和选修课的门类，突出专业特色课程，强调基础课程的广博性，专业课程的对应性和实用性，模块课程的目标多向性和课程内容的递进性，共同构成一个完整的人才培养体系。

4.4重点培养学生的实践能力，提高实践水平

培养出具有实践能力的人才是休闲体育专业的教学目标，实践教学是提高学生的实践能力和实践水平的重要方法。传统、单一的集中性实践对于培养学生的专业素养和适应能力是远远不够的。学校对体育休闲专业人才的培养不但要结合课程的内容对学生基础知识进行强化，还要把实践融入到课程当中。根据学校的教学计划以及学生的实际情况，让学生参加社会实践活动和社会调查，让学生不要局限在课堂上掌握老师传授的基础知识，而是要在实践当中应用自己掌握的技能，在参与大型的体育赛事、民间体育活动的组织当中，提高学生的管理能力，让学生建立起良好的社会人际关系。

加强实践基地的建设，拓展实践活动环境，同时根据休闲体育专业实践性较强的特点，与一些休闲健身俱乐部、社区、企事业单位等建立长期的合作关系，利用当前现有的条件，为学生提供更加广阔的就业空间和实习场所，提高学生的就业竞争力，增强学生的社会适应能力。

5　体育专业“平台+模块”人才培养模式的意义

5.1有利于加强学生的基础理论和专业基础素养

“平台+模块”课程设置能够更好地调动学生的主动性，学生根据自己的需求选择不同的课程组合，在选择专业和选择方向上给了学生更多的机会，这样的课程设置促使学生主动学习。学生自觉学习专业知识和专业理论的效果远远高于教师在课堂上进行填鸭式的教学效果。也正是调动了学生主动学习的积极性，使得学生在专业知识的掌握和专业素质的培养上更加优秀，专业知识和理论得到了进一步的加强。

5.2有利于学生的个性发展，适应多元化的人才需求

休闲体育专业“平台+模块”人才培养模式的实施，使得学生能够在了解自身的个性需求和本学科、本专业的社会需求的情况下，更加理智的选择专业和方向，减少了盲目性，同时学生自主选择课程、自主选择专业，自主选择能够帮助学生更加灵活地学习、更加全面发展的课程。学生可以根据自身的个性、喜好选择不同的课程组合，学生自觉学习、自主选择学习的课程，灵活掌握学习时间和方式，形成符合自身的知识体系，并且由自己的喜好和兴趣来制定自身今后的职业发展方向，从而为社会培养出一批具有综合素质和能力的复合型人才。

5.3有利于推动学科建设和教学改革

根据“平台+模块”的人才培养模式，高校应当逐步把教学大纲、教学日历、教案、试卷及评分标准等上传网络，帮助学生能够清楚地了解专业方向，从而选择适合自己的或符合自身兴趣的课程。学生多次的专业选择和专业方向选择、课程选择会促使学校有关部门加强自身的学科建设、专业建设、课程建设和教师的教学能力、科研水平，促使学校进行相应的课程建设和改革，推动学科建设和教学方法的改革，进而能够培养出更多地具有自主观念、专业知识扎实的综合人才。

6　小结

近年来的“平台+模块”人才培养模式在学校的专业建设、学科建设、课程建设等方面起到了重要的推动作用。新兴的休闲体育学科在我国的发展前景极具广阔，使得对休闲体育人才的需求大大增加。经济的发展和休闲时代的来临，对高校能够培养出大批懂得体育健身、休闲娱乐服务指导、休闲治疗与康复、休闲组织经营与管理等方面的人才提出了挑战。社会对休闲体育专业人才的需求要求我们建立起一套完善的人才培养体系，这种人才培养模式就是“平台+模块”模式。这种新型的休闲体育专业人才培养模式重新审视休闲体育人才培养目标和规格、构建“平台+模块”的课程结构体系为基本框架，更新了教育理念，加强了通识教育，优化了体育课程的设置，在尊重学生的个性发展上培养学生的创新能力和实践能力，进而推动了休闲体育专业的发展。

参考文献

［1］蔡金明，戴晓捷.体育院校休闲体育专业“平台+模块”人才培养体系研究［J］.台州学院学报，2012（06）.

［2］凌平.休闲体育专业建设的探索与实践［J］.中国学校体育（高等教育），2014（06）.

［3］焦现伟，孙南，岳新坡.我国高等学校休闲体育专业发展态势研究［J］.西安体育学院学报，2014（04）.

［4］许铭，王娟，孟现录.我国体育院校休闲体育专业建设的比较研究［J］.河北体育学院学报，2012（01）.

*课题来源：江苏经贸职业技术学院课题《人才培养视域下的休闲体育专业课程设置的研究》（课题编号：JSJM1430）。

作者简介：许智勇（1981-），江苏南京人，硕士，讲师，研究方向：体育教育与训练、体育管理。

The Cultivation Mode of "Platform + Module" for Leisure Sports Professional

XU Zhi-Yong
（Jiangsu Vocational and Technical Institute of Economics and Commerce， Nanjing 211168，Jiangsu，China）

Abstract：In the 21st century， more and more people has paid close attention to leisure sports， and recreational sports talent cultivation is laid in the important position. In this paper， the "platform + module" sports professional personnel training mode is analyzed and the "platform + module" talent cultivation system of basic composition is discussed the recreational sports professional characteristics of "platform + module" talent cultivation system is discussed， the practice effect of the"platform + module" mode for sports professional cultivation is summarized.

Keywords：leisure sports professional； "platform + module"； personnel training mode