技工院校体育拓展训练课程师资建设研究

姬保华　裴　蓓（.广州市工贸技师学院，广东 广州 5045；.广州市机电技师学院，广东 广州 50435）



技工院校体育拓展训练课程师资建设研究

姬保华1裴蓓2
（1.广州市工贸技师学院，广东 广州 510425；2.广州市机电技师学院，广东 广州 510435）

摘要：加强技工类院校体育拓展课程师资队伍建设，有利于提高技工类院校学生的培养质量，提高学生的综合素质，从而推动我国技工教育的发展。通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法，在分析技工院校体育拓展训练课程师资建设现状的基础上，找出师资队伍建设存在的问题和不足，并提出对策建议。

关键字：技工院校；拓展训练；师资建设

随着社会经济的发展和人们体育锻炼需求的多样化，拓展训练作为一种新身体活动手段逐步受到社会各界的重视。其对于人体潜能的挖掘、人格的培养等正在逐步被引进各界教育领域［1］。当今社会对技工类人才不仅要求具备扎实职业技术能力和丰富的实践经验，同时还要求具备社会交往能力、团队合作意识等优秀意志品质。因此，拓展训练课程作为一种有效的教育模式便逐步引进了技工院校之中。在如何在技工院校有效开展拓展训练课程等实际问题中，教师的地位便自然而然的体现了出来。如今的技工院校体育拓展训练师资建设中存在着一些必须尽快解决的问题。

1　技工院校体育拓展训练课程师资建设现状

自1995年拓展训练传入我国，经过20多年的发展逐渐为人们所接受、熟悉。经过2000年至2004年拓展训练的大力推广，部分高校如北京大学等开始将拓展训练引进校园。2005年之后，随着拓展训练在部分高校的成功，使得越来越多的人开始重视将拓展训练引入到体育教学中［2］。技工类院校也开始逐步将拓展训练引入到学校的体育教学中。但是由于拓展训练在我国发展的时间较短，并没能与体育课程教学很好的融合。要想真正的发挥拓展训练课程的价值，培养具有良好意志品质和社会适应能力的高素质综合技术性人才，最为关键的还是在于师资的整体能力和水平的提高。只有真正的认识到师资队伍的重要性，才能从根本上促进技工院校体育拓展素质课程的优化和发展，使学生更好地受益于拓展训练课程的价值。目前我国技工院校体育拓展课程师资建设情况不容乐观，主要存在着一下几个问题：

其一，教师数量偏少，无法满足教学需要。经调查得知，在全国两千多所技工院校中，几乎没有专业从事拓展训练课程的专业教师，而在已经开展拓展训练的一些技工院校，拓展训练教师也都是由原来的体育教师兼任。此外，从师资供应的源头来看，形势也不容乐观。目前在我国许多高等院校中，体育教育专业完全没有开设拓展训练课程，而在已经将拓展训练引进体育课堂的100多所高校中，拓展训练课程也多是以选修课的形式，以体验式教学为主［3］。正是由于在源头上缺乏拓展训练师资的培养，无法输出大量的体育拓展训练师资人才，导致了教师数量的严重匮乏。部分学校只能从从社会拓展训练公司聘请教练作为拓展训练教师，但有些拓展训练师缺乏教育学和心理学知识，容易导致教学效果不理想。因此，拓展师资的匮乏正在制约着技工院校拓展训练教学的发展。

其二，教师专业素养不高，课程质量有待检验。由于拓展训练课程特点的特殊性，要求拓展训练教师要具有扎实的理论知识基础、丰富的实践经验和面对突发事件的应急能力。从已有的师资水平看，大多数教师并非出自拓展训练专业，没有经过系统专业的培训，其中有多数的教师对拓展训练课程缺乏理解和认识。由于教师自身专业素质不高、业务水平有限，导致技工院校开设的拓展训练项目内容偏少，有些课程的开设只考虑教师是否擅长，也导致了课程内容不够合理，没有真正满足学生的需求。另外，专业知识的不足也相应的导致技工院校体育拓展训练课程的质量有待考察。

其三，现有师资培训力度不够。关于教师培训制度，不同学校都有各自的政策。原则上学校鼓励和支持教师在职学习和进修，并会定期组织全体教师一些培训。可是现实情况却不尽人意，根据调查技工类院校教师的培训次数少、培训时间短且几乎没有关于体育拓展训练的相关培训；已经开设拓展训练课程的技工院校所组织的师资培训片面的追求拓展训练师资队伍的扩大却忽略了培训质量，出现了只求数量，不顾质量的问题。缺乏深度的师资培训导致培训内容浮于形式，一些教师只了解拓展训练项目的皮毛，就开始任教。这种做法对教学质量和学生安全都会产生不良影响。

其四，学校设施、政策不配套，技工院校教师积极性偏低。由于拓展训练课程对场地器材和专业设备的要求比较高，拓展训练虽然是一种新兴的教育模式，但仍有许多院校没有开展拓展训练课程。在已经开展拓展训练课程的部分技工院校，由于重视程度不高，经费不足及学生安全等问题，导致拓展训练课程的开设不尽人意。同时由于传统观念和技工教育经费投入不足的原因，导致技工院校教师的社会地位较低，且教师待遇不高等问题。这些因素都严重地影响了教师的教学积极性，导致技工院校体育拓展训练课程发展缓慢，教学质量不高。

2　技工院校体育拓展训练课程师资建设的重要性

2.1拓展训练有利于塑造学生意志品质

随着社会的进步和知识经济的快速发展，社会对人才的需求不单单包括技能和知识，同时对道德意志品质也提出了要求。当前的“90后”大多是独生子女，而缺乏合作与分享意识、承受挫折的能力较差、独立反叛是这代人普遍存在的问题［4］。这些现象的普遍存在引发社会的注意与思考，如何培养学生健全的人格，提高学生的综合素养成为了教育的重大使命。而拓展训练很好的解决了这一问题。拓展训练通过如攀岩、信任背摔、电网、有轨电车等一系列涵盖空中、地面、水上、沙滩多种形式的一系列充满趣味与挑战的活动，在参与过程中潜移默化培养了学生的团队意识、生态意识、问题解决意识和健全人格等当代所要求的核心素养。所以把拓展训练引入技工院校教育，将对技工院校培养高素质的人才具有划时代的意义。

2.2教师是拓展训练课程的领航者

师资素质的提高是教学质量提高的关键［5］。专业的拓展训练教师在拓展训练教学中扮演着十分重要的角色。首先，教师作为课程的组织者与实施者，在拓展训练课程中起着统领大局的作用。专业的拓展训练教师，能够很好的把握课堂的发展方向，最大程度的启发学生的兴趣，引导学生顺利的完成拓展活动。这样才能高效合理的发挥拓展训练的活动，使同学们体验到其中的乐趣。其次，在活动过程中教师不仅仅是指挥者也是活动的参与者，优秀的拓展训练教师能够帮助学生更好的发展身心健康，使他们学会如何正确积极地面对困难，如何正确与他人相处。例如，在传统的体育教学中教师始终扮演教的角色，与学生始终存在一定的距离感，也无法真正了解学生的内心和需求。但在拓展训练的过程中，以游戏的形式拉近了教师与学生之间的距离，使教师与学生的关系更加融洽，也能更好的帮助学生全面提高自我。最后，由于拓展训练项目的特殊性，要求教师具有丰富的实践经验、预见风险的能力、应对危险随机应变的素质等。由于拓展训练空间相对开放、活动过程激烈且学生活动相对自由，因此在活动过程中发生意外的可能性比一般的体育活动要高。因此经验丰富的专业拓展训练教师将最大程度的避免学生在活动过程中发生意外。

2.3加强师资队伍建设有利于更好发展体育拓展训练课程

教师作为拓展训练课程的实施者和引导者，是拓展训练教学质量的基本保障。首先，教师的专业拓展训练知识和业务水平决定了拓展训练的课堂效果，进而影响到拓展训练教育功能发挥，因此师资水平的提高将直接影响技工院校的发展前途，大力加强师资队伍建设也就成为技工院校一项长期具有战略意义的重点建设工作，也是技工院校拓展训练师资建设的首要任务；其次，技工院校所培养出的学生是否符合当前社会发展的要求，最重要的一个决定性因素就是师资水平问题。师资队伍数量的缺乏，专业素质的下降已经成为制约技工院校发展的主要因素。因此建设一支数量足够、素质优良、结构合理的职教师资队伍是体育拓展训练课程得以顺利发展的基础，也是增强技工类院校竞争实力的保障。

3　加强技工院校体育拓展训练课程师资建设的策略

3.1多渠道引进师资，壮大体育拓展训练的师资队伍。从技工院校角度来看，技工院校要想开展好运用好体育拓展训练这一教育模式，首先要解决教师数量不足，无法满足教学需要这一重要问题。只有拥有充足的教师资源，才能在此基础上开展该项课程。技工院校可以与一些专业拓展机构建立长期合作关系，聘请富有经验的教练为学生上课；扩大招聘规模，招聘一些专业体育院校相关专业的学生为本校固定教师，从多方面引进拓展训练的师资，以满足日常教学需要。从国家政策支持角度来看，国家应当给予高校一定的支持，鼓励引导高校体育教育专业开设系统的拓展训练课程，培养具备专业知识和一定实践能力的拓展训练教师。从而为社会输送专业人才，解决师资力量不足的问题。

3.2提高现有师资的专业水平和素养。不少院校的体育拓展训练教师，虽然能够指导学生完成课程，但由于缺乏扎实的理论知识，自身实践经验也不够充足，导致体育拓展训练的项目少，内容不够合理，相应的课堂质量也大打折扣。为了解决这一问题，拓展训练的教师自身必须要提高自身的学习意识，加强拓展训练相关知识的学习，提高自身的专业水平和业务能力。例如，拓展训练的教师在课程内容的选择上，要根据本班学生的实际情况科学合理的设计活动流程，以期取得最好的活动效果。而不能随便敷衍了事或者只根据自己的主观因素来选择课程的内容。只有提高教师的专业水平和素养，才能促进师资队伍的建设。

3.3加强纵向的师资培训力度。提高师资培训的质量，并不是单纯地追求培训的次数、培训教师的数量等表面形式。技工类院校师资水平参差不齐，多数教师来自于学校分配，缺乏实践经验，同时还有很大一部分属于兼职教师。如果这些教师接受的培训、进修机会很少的话，就很难真正的提高自身的综合素养。只有在不断地培训和进修机会中，才能紧跟社会发展的潮流，掌握最新发展动向，完善自身的业务水平和能力。尤其是对于拓展训练的教师，在培训中发现自身问题，积累经验才能更好的将其运用到教学中。因此为了加强拓展训练师资队伍的建设，应该大力支持和鼓励教师参加深层次的培训。比如，拓展训练课程的教师可以定期到社会的拓展训练企业中参加实践培训，这样既可以增强与社会的交流，又可以增长自身的见识与经验。还可以定期开展拓展训练活动的研讨会，与兄弟院校的教师进行沟通和资源共享，共同促进彼此院校的综合发展。

3.4完善学校政策，健全相关配套设施，建立奖励机制，以提高教师的积极性。教师在技工院校建设中发挥着举足轻重的作用，因此，学校应当出台一系列的相应的规章制度给教师创造条件并给予相应的优惠待遇，充分调动教师积极性和主动性，使教师提高自身知识业务水平的积极性得到加强。在拓展训练课程的实施过程中，因为场地设施无法满足要求也经常打击着教师的积极性，久而久之造成了教师积极性下滑，老师学生都敷衍的尴尬局面。为了避免出现这种局面，学校要与体育拓展训练教师加强平等交流与沟通，满足教师对拓展训练相关的场地设施的合理要求。只有在政策上、物质上都给与支持，才能充分调动体育拓展训练教师的积极性，才能推动师资队伍朝着更合理、更科学的方向迈进。

总之，师资建设对于提高教学效果、增强学生综合素质、促进体育拓展训练课程发展有着重要作用。然而师资数量短缺、专业素养欠缺等现实问题很大程度的抑制了技工类院校体育拓展训练的推广与发展。只有从根本上意识到教师在人才培养过程中的重要作用，给与拓展训练师资政策和物质支持，从源头培养拓展训练人才以扩大专业拓展教师队伍，加强现有拓展教师的职业素养培训，才能真正解决技工类院校拓展训练课程中师资建设的重要问题。

参考文献

［1］ 钱永健.拓展训练［M］.北京：企业管理出版社，2006：4-5.

［2］ 李忠俊.我国高校体育拓展训练研究综述［J］.体育文化导刊，2008（7）.

［3］ 郭震.我国高校拓展训练开展现状及现实意义［J］.桂林师范高等专科学校学报，2013（7）.

［4］ 盛芳.高职院校开展素质拓展训练的必要性和实施办法［J］.职教探索，2012（11）.

［5］ 周松云.试论师资队伍建设的重要性及其主要问题［J］.娄底师专学报，1988（3）.

作者简介：姬保华（1974-），河南南阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教育与运动训练。

The Construction of Faculty for Expand Training Course in Mechanic Schools and Colleges

JI Bao-hua，etal.
（Gangzhou Industry&Trade Technician College，Guangzhou 510425，Guangdong，China）

Abstract:Strengthening the construction of the faculty for expand training course in mechanic schools and colleges，is beneficial to improve the cultivation quality of the mechanic schools and colleges students and improve the comprehensive quality of students，therefore to promote the development of mechanic education in China.Through the methods of documentary and logical analysis，based on the analysis of current situa⁃tion of the construction of faculty for expand training curriculum in the mechanic schools and colleges，this paper finds out the existing problems and the insufficiency in the construction of teachers team，and puts for⁃ward some countermeasures and suggestions.

Keywords:the mechanic schools and colleges；expand training；construction of faculty