强化党员意识 坚定“两学一做”学习教育

李金强

云南省临沧市耿马自治县孟定镇文化广播电视服务中心党校办公室 云南临沧 677506

强化党员意识 坚定“两学一做”学习教育

李金强

云南省临沧市耿马自治县孟定镇文化广播电视服务中心党校办公室 云南临沧 677506

在党群内开展“两学一做”学习教育对加强党内教育管理，扩大党内教育影响力度，提高党政队伍思想政治素质具有重要意义。开展“两学一做”学习教育要解决党员意识弱、学习效果差，党政观念落后、时代性不强，党内教育形式化、政治思想不统一等问题，通过明确群众利益首位的学习教育目标，创新学习教育方式，坚定岗位奉献的学习教育途径，提高党员干部、党员群众的服务意识、奉献意识、职责意识，进而切实提升党的执行力，推动我国社会主义伟大事业的全面繁荣。

党员意识；“两学一做”；学习教育

一、引言

《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》的印发在全国党支部、基层党组织中掀起了党内学习教育狂潮，强化党员意识，提高党员思想政治素质成为党建工作的新要求。在信息化国际形势下只有时刻保持党员意识的先进性、积极性、时代性才能更好地发挥党员在社会主义事业建设中的主力军价值。研究“两学一做”的作用、需要解决的问题以及具体实施策略具有重要的现实意义。

二、“两学一做”学习教育需要解决的问题

（一）要解决党员意识弱、学习效果差的问题

我们在回顾党建取得的巨大成功的同时也应意识到党群内部渐渐滋生的学习懈怠情绪、学习应用能力低、党员意识弱等多种问题。究其原因，一方面在于党内长期的安逸生活状态放纵了部分党员学习空乏化心理意识的蔓延，丢失了党员意识思想政治高地对党内活动的实践性指导价值。另一方面在于长期以来党章党规理论价值远远高于实践指导价值的党内现实。

（二）要解决党政观念落后、时代性不强的问题

在瞬息万变的信息化世界形势下保持党政观念的与时俱进性是永葆党政活力的必然需求。社会形势的动态变化无时无刻不在倒逼党政指导价值的更新与完善，这就要求党员要对新时代下的入党誓词、党性观念、党员权责、党性意识等内容进行再认识、再领会、再把握，通过“两学一做”学习教育提高自身的纪律意识和政治觉悟。然而，长期以来许多党员对党内教育的无所谓态度加剧了党政观念的落后。具体表现在党内规矩意识的丢失，政治鉴别力的降低以及政治敏锐性的下降，甚至部分党员干部仍然存有强烈的专权意识，在肆意行驶职能权力的同时却将责任义务置于不顾，这势必会导致党内不正之风的蔓延。“两学一做”学习教育就要将党政观念落实到与时俱进的再教育、再理解、再创新上来，重新确立党群的服务人民本色和强烈的责任担当意识。

（三）要解决党内教育形式化，政治思想不统一的问题

“两学一做”要求领导干部、专家学者、先进人物面向党群讲党课、作报告，在内宣党员意识的同时促使领导干部加深对党教的理解，统一党内政治思想。相比于过去领导干部照本宣科式的讲党课、作报告，“两学一做”将党内教育的深刻内涵落到了实处。我们应理性认识到过去党内教育流于形式化、刻板化以及党群政治思想不统一的严重问题。许多领导干部的讲课内容都是由秘书提前写好的，并不能体现党员干部对党章党规的个性化理解，由于缺乏自己观点的支撑，所谓的党课最终只能是枯燥乏味，流于形式化。另一方面，党政队伍由千千万万个基层党组织和党员群众构成，彼此之间由于结构层次和文化程度不同呈现出不同的政治思想觉悟，如果缺乏行之有效的党内教育必然会导致思想不统一，行动不规范的问题。

三、开展“两学一做”学习教育的主要措施

（一）确立群众利益首位的学习教育目标

开展“两学一做”学习教育，强化党员意识的根本目的在于巩固党政思想的实践导向地位，提高党政服务人民工作的执行力与效力，因此首先要确立群众利益首位的学习教育目标。“两学一做”学习教育通常处于基层党组织环境下，而基层党员与人民群众的接触最为直接也最为频繁。基层党员的行为活动和党性意识在很大程度上代表了整个党群的作风状况，成为人民群众评判党性的关键标准。党员干部要始终将服务意识凌驾于权利之上，摒除官本位思想，本着人民群众高于一切的原则。在实际工作中要积极聆听群众的呼声，及时关注群众的需求，把人民群众所需所求作为党内决策的参考标准。牢固树立公平、奉献、服务的人民公仆形象。学习党章党规、学习系列讲话归根都是做合格党员的基础，只有明确并坚定了群众利益首位的服务目标才能真正发挥“两学一做”的现实价值。

（二）创新“两学一做”的学习教育方式

过去党课教育效果不显著的很大原因就在于学习教育方式不当，或是形式化严重，或是枯燥乏味缺乏吸引力，党支部作为“两学一做”学习教育进行的主阵地应以主动姿态创新教育方式，提高党员的能动性与积极性。首先，党支部要将学习教育规划、途径、方式与专题学习讨论结合起来，既要坚守党章党规的核心地位，也要关注基层党员、党组织的现实诉求。其次，党员干部要转变以往照本宣科的无作为形象，在深入理解党章党规的基础上融入个性化观点并在农村、社区、企业等基层党支部中进行宣传。再次，鼓励基层党组织书记、普通党员参与到“两学一做”学习教育内容创新中来，推动党建工作与基层组织的无缝接轨。最后，大量运用身边实例作为党课案例，以形象化的教课方式提高党员对党建理论知识的运用能力。

（三）坚定岗位贡献为基准的学习教育途径

开展“两学一做”学习教育就是要强化党员的奉献意识、岗位职责意识，要鼓励党员在坚守岗位职能的基础上尽可能发挥个人能动性，时刻以党员的身份严格规范自身的言行。一名合格的共产党员既要能够一丝不苟、尽职尽责地完成自身的岗位职能，也要能够具备无私奉献、倾力服务的党性意识。

四、结束语

“两学一做”学习教育是各级党组织、全体党员共同参与的党章党规、系列讲话精神践行活动。每个党员都应以积极主动的姿态参与其中，提高个人的奉献意识、职责意识、服务意识，从而坚定中国共产党在思想政治体系中的领导地位，以此作为党内行动的指向标。各级党组织则要贯彻好、落实好党中央的纲领精神，明确教育目标、创新教育方式，推动“两学一做”学习教育的深入开展。

［1］段尧刚.强化“学”的意识 培养“做”的作风——关于“两学一做”［学习教育的思考［J］.前进，2016（06）.