少儿武术培训——教学新模式之探究

张 欣

(成都体育学院研究生部 四川 成都 610041)

少儿武术培训
——教学新模式之探究

张 欣

(成都体育学院研究生部 四川 成都 610041)

本文主要采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对少儿武术培训-教学新模式进行全面分析，初步得出以下结论：1.少儿武术教学新模式将武术套路和武术散打二合一进行教学，不但使学生在健身的同时得以满足其演练水平。2．少儿武术教学新模式在教学内容保留中国优秀传统文化的基础上，教学模式和内容极富有创新性和科学性，武术技术教学和武术动作降低练习难度。

少儿；武术培训；教学新模式

1 前言

少儿武术教学新模式以武术套路演练为载体，以武术散打为基础，以全面实施素质教育为目的，让社会接纳武术、认可武术、喜欢武术。少儿武术教学课程教学模式新颖，各个方面均体现创新性、系统性、规范性和科学性的特点，与传统武术教学模式不同，新模式以武术套路和武术散打二合一进行教学，让学员和家长共同体会中华武术的真谛，本文以少儿武术培训—武术创新课程标准模式为研究对象，旨在为探索中华武术发展模式提供理论参考，继承与发展中国武术,一方面要发扬我们的传统文化,另一方面要突破传统的思维方式，从而更好地发展弘扬中华武术，并希望在实践中借助少儿武术教学课程的推广，使得中华武术重新夺回主导地位，让中华武术发扬光大。

2 相关概念界定

2.1 少儿 。很多学者根据不同的角度和标准关于少儿的定义有很多不同的界定，过于绝对的划分没有意义。本论文考虑研究对象的特点将按照《儿童权利公约》的规定。联合国《儿童权利公约》：“儿童系指 18 岁以下的任何人。”据此，本论文少儿武术培训班中的少儿为 0—18 岁的少年儿童。

2.2 少儿武术培训班 。少儿武术培训班是由单位、社会团体或个人组织的主要以 5—16 岁的青少年儿童为招收对象，结合少儿生理和心理等特点，注重武术基本功训练的经营单位。

3 少儿武术培训市场现状分析

商品是市场得以发展的基础，少儿武术培训的好坏是影响少儿武术培训市场发展的重要因素。目前少儿武术培训市场相对缺乏竞争力，以各大少儿武术培训学校为例，市场竞争力较差主要表现在以下几个方面： (1)少儿武术学习内容的枯燥无味，机械性地反复练习较多，虽然增强了练习者的身体素质，却打击了少年儿童继续接受武术学习的积极性，使练习者缺失了培训兴趣，从而降低了武术培训市场竞争力。(2)武术培训效果的显现相对来说需要较长的培训周期，从而降低了武术套路培训市场竞争力。

4 少儿武术教学新模式的探索

4.1 少儿武术教学新模式内容。少儿武术教学新模式的内容一定要有代表性、安全性并体现文化性、体育性、乐性和一定的技击性。教材延续了竞技武术的内容、停留在竞技武术套路为主的面，这样并不利于少儿武术培训的发展。然而，“淡化套路”是少儿武术教学新模式改革的一条重要思路。“淡化套路”的观点并不是要否定套路，而是否定过去一些程式化的套路结构和组合，从传统武术流派中选取一些比较实用的招法进行组合以散招、组合为主，这样有利于挺高学生的兴趣。

4.2 少儿武术教学理念-武德。少儿武术的文化教学要从武术礼节的教学入手。不仅在教学顺序上先教礼节后教武术技术，而且要将武德贯穿少儿武术教学模式的始终、体现于少儿武术教学的每一环节之中。在少儿武术的技术教学中，不能只把武术作为一个简单的体育项目，而是要融入文化的教育和道德的教育，通过肢体的运动，来让学生感受“武术背后的文化”。

4.3 少儿武术教学新模式内容的制定 。为了教学的科学化，少儿武术教学新模式课程主要有：武术礼节、基本功、武术套路、武术散打，主要授课模式：武术套路和武术散打二合一教学。首先是礼节古人云习武先习德。大家都很明白，武德是习武人修行的最重要的一条，就那句话来讲，武礼走天下。武术的基本功，根据少儿的发育阶段来拟定教案。武术套路以最基本手型，分为拳、掌、沟。步行，分为弓步、马步、虚步、仆步、歇步。基本套路可以分为基本热身活动和基本动作，以及的五步拳进行教学。武术散打以基本的拳法、腿法单个动作为主，到后期的时候以组合动作为主，以及简单的摔法进行教学。

4.4 少儿武术教学上课时间 。为了保证少儿在习练武术的时能达到强身健体的效果，武术教师开展少儿武术教学每周不少于三节课每节课时为60钟。此种上课时间较为合理，之所以把每节课的时间规定为60分钟，主要是考虑少儿自身的特点设计，第一，由于少儿大多处于较小年龄，他们集中注意力的时间也相应较短，上课时间过长会导致少儿产生厌学情绪；第二，由于武术动作较为复杂，一节课过多过长的学习，会使得少儿学习任务过重；第三，对武术课的学习，最重要的是使少儿的身心等到发展和提高。因此合理有效的设计上课时间是需要考虑的主要因素之一。

4.5 少儿武术教学新模式师资的需求分析。少儿武术教师是武术课的组织实施者，师资配备是少儿武术教学，工作顺利开展的先决条件，武术项目由于自身的特点对教师的专业，运动水平要求较高，所以专项教师的配备就显得尤为重要。为了提高学校的师资水平，各个少儿武术培训学校应该加强对教师资质的评估。同时组织教师教员参加完整、系统和严谨的教学培训并要求所有教师必须取得教师资格证等相关国家证书。只有教师和教员素质提升了，学员的水平和武术的教学水准才会提升，才会促进学校不断发展壮大。

5 小结

少儿武术教学新模式以武术套路演练为载体，以武术散打为基础，以全面实施素质教育为目的，让社会接纳武术、认可武术、喜欢武术。少儿武术教学课程教学模式新颖，各个方面均体现创新性、系统性、规范性和科学性的特点，与传统武术教学模式不同，新模式以武术套路和武术散打二合一进行教学，我相信武术会在新一代的少儿中发扬光大。

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[2] 中国履行《儿童权利公约》研讨会综述[J].学前教育研究,1996.3.

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[5] 范运祥,马卫平,体育课堂教学中教师非言语交际行为[J],北京体育大学学报,2010 年 1 月

[6] 郭建平、王焰钢,论中国传统武术文化成因[J],文史博览(理论),2011 年 10 月

张欣(1992-)，女，汉族，四川宜宾人，在读研究生，成都体育学院研究生部，研究方向：武术散打理论方法研究。

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1672-5832(2016)06-0230-01