辅导员做好班级管理工作之我见

刘 洁

辅导员做好班级管理工作之我见

刘 洁

班级管理是辅导员最基本也是最重要的工作，良好的班级管理有利于学生的成长，有利于高校提高人才培养质量，辅导员作为班级管理的规划者、引导者、实施者，务必要秉承教育理念，总结工作经验，不断积累和创新班级管理的工作方法。

辅导员 班级管理 理念 方法

《中共中央国务院关于力加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。良好的班级管理有利于学生的成长，有利于高校提高人才培养质量，辅导员应不断提升班级管理能力。

一、秉承理念、爱生如子、全心投入

要做好班级管理工作，辅导员首先得秉承“爱的教育”的工作理念，爱辅导员这一职业，爱自己班级的学生，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，全身心的投入，为学生解决思想提升、生活适应、学业指导、情感困惑、专业成长、职业规划、心理健康等方面的实际问题，用心用情地做好学生的人生导师和知心朋友，爱得诚挚、爱得深沉才能有不断前行的动力，才能有不懈坚持的勇气，才能促进学生在良好的班级中成长成才。

二、找到规律、规划部署、总结经验

高校辅导员要同时管理多个班级，往往会涉及到不同的年级和不同的专业方向，面对复杂多样的学生群体和不同时期的工作要求，辅导员一定要摸清班级管理工作的规律，比如5月有五四评优，9月要迎新，10月要进行奖学金评定工作；并提前主动做好规划、部署，比如新生入学后马上要进行班委会的组建、期末考试之前组织召开备考动员大会、对毕业生要进行就业指导等；另外，还要经常总结工作经验，比如要做好班级管理工作必须大力抓好班风建设、学风建设，宿舍文化建设、心理健康教育工作、班级活动开展、班干培训等相关工作。

三、抓好常规、订立制度、督促遵守

要管理好班级，一定得有制度的约束，抓好日常规范是首要任务，比如对课堂出勤、寝室卫生及就寝情况、安全检查等方面进行严格管理，可以与班干部共同商讨并经班级同学通过后订立《班级管理规定》，督促学生认真遵守，对于表现好的同学要给予奖励，对于违纪学生应给予处罚，，帮助学生养成良好的学习及生活习惯，从而促进学生自我教育、自我管理、自我服务的能力的提升。

四、归档信息、建立档案、重点关注

班情熟知是班级管理的基础。辅导员平时要及时更新数据，包括各班总人数、男生、女生、团员、党员、少数民族等数据；建立健全学生信息资源库，包括学生姓名、性别、班级、学号、、身份证号、联系方式、QQ、寝室号、特长、任职、家庭住址、父母姓名、职业、单位、联系方式等基本信息；分门别类建立特殊学生信息档案，如家庭经济困难学生档案、心理问题学生档案、家庭不完整学生档案、学困生档案，并在工作中给予特殊学生必要、适度的关注、帮助和引导，从而保障学生健康成长。

五、深入班级、关心学生、建立感情

辅导员深入班级、深入学生、了解学生、关心学生，与学生建立深厚的感情，是班级管理的基础。要建立感情，不是一朝一夕的事情，更不是走形式，辅导员与学生建立感情的基本途径是多下班，多下寝，多谈话，多组织活动。经常去查课，对于上课不认真的及时了解原因，批评教育同时进行积极引导；经常课余时间找学生谈话，了解他们的家庭情况、近期的学习生活，遇到的挫折困难，做到想学生之所想，忧学生之所忧，并通过各种方法、途径帮助学生解决困难；经常到寝室里去，像朋友一样与学生谈天说地，让师生之间更亲近；经常组织、参加班级活动，把自己作为班级的一份子出谋献策、卖力参与，与学生荣辱与共；经常通过主题班会与学生分享励志故事，给学生传递正能量；经常在节日里给学生送去祝福，让学生感受到亲人般的温暖。当与学生建立好了良师益友的关系时，学生会更加信任辅导员，会更加听从辅导员的管理。

六、开展活动、凝聚人心、提升素质

辅导员需要有效的组织、引导学生参加班级活动来达到增强班级凝聚力的管理目标，同时促进学生提升综合素质的提升。比如，学生在寒假来校后，组织学生开展“新春茶话会”，让学生接受中国传统文化教育的同时在轻松欢乐的气氛中逐步摆脱恋家的状态，尽快适应班级集体生活；每学期开展“寝室文化艺术节”，通过文明寝室评比，寝室之星评比、寝室设计评比等打造舒适的寝室环境、积极向上的寝室氛围；创办“读书会”、“一对一帮辅”等活动，带动学生阅读与学习；组织学生积极参加“校运会”、“篮球赛”等活动，增强学生体质，增强学生集体荣誉感；通过开展“演讲比赛”、“辩论赛”等活动，提升学生的综合素质。

[1]李建华,张晓雯．高校班级管理中存在的问题及对策研究叮[J]．教育教学论坛,2013(50)：267～268．

[2]毕清波．高校辅导员班级管理工作的实践与创新．科技创新导刊,2015(7)：189～190．

[3]沈春华,张加军．高校辅导员做好班级管理工作的几点思考[J]．吉林省教育学院学报,2016(2)：113～115．

（作者单位：湖南第一师范学院）

刘洁（1983-），女，硕士，讲师，研究方向：教师教育、体育教育。