优化英语课堂教学提高学生学习兴趣

陈 玲

(四川省内江医科学校 四川 内江 641000)

优化英语课堂教学提高学生学习兴趣

陈 玲

(四川省内江医科学校 四川 内江 641000)

英语课堂教学任务的完成，离不开师生的双边互动，教师要始终贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则。因此，要实现英语教学过程的最优化，必须激发学生学习英语的兴趣，建立和谐师生关系，营造和谐课堂氛围，从而保证教学双方活动要素的最优化，从而建立起教与学两系统间相互协调、彼此适应的同步联系。谈谈如何优化英语课堂教学，主要以下几个方面着手。

1 注意教学方法，优化教学过程

为了实现教学目标，必须结合学生的实际情况。由于现在的中专职高学生入校的学习成绩普遍比普高学生差，因此我们首先必须降低难度。除此而外，还必须采取适当的教学方法和手段，即从所学内容难易度和教材特点来综合考虑。比如讲授“过去时”这一语法知识时，可以采用一般现在时态做对比，让学生在对比中掌握知识。再如，新教材中安排了大量的“情景对话”，教师就要针对教材的特点，创设情景，让学生在情景中运用英语；而不是在“情景对话”中死扣字词句，强调语法教学。各种教学方法和手段在实际操作时，还要注意教学过程的优化，既要合理安排教学时间，使课堂40分钟重点突出，目标明确。每个教学环节要事先做出周密的安排，确保教学目标落到实处。提高教学效率。

2 激发学习兴趣，创设最佳学习状态

兴趣是最好的老师。“兴趣”将直接影响学生的学习效果。在教学中，老师应创设各种情境来调动学生积极性，让他们对英语产生兴趣。开设课前五分钟专题：节目有值日汇报、天气介绍、课堂前重点句子小结、今日要闻、人物素描、身边小事等。开辟专栏的目的是练习听说，活跃气氛，激发学生的学习兴趣。如：将单调枯燥的知识点，编成顺口溜、游戏、儿歌等调节课堂气氛，防止学生听课疲劳；抓住学生自我表现的心理，将故事性较强的课文编成短剧进行角色表演，使学生在编排表演的过程中，理解记忆所学的知识，既培养了能力，有得到了艺术享受；再加利用课堂表演让学生用英语会话。课堂提问时对回答的学生面带微笑，用鼓励的目光，讲课时语言简易流畅，动作协调，板书工整。结合教学实际开展自编对话表演赛，书法比赛，词汇竞赛等，对优胜者发给小小纪念品以示鼓励。同时号召其他同学向他学习，争取下次比赛能创佳绩。

3 巩固提高

课堂练习室课堂教学的重要环节。这一环节，重点培养学生掌握知识的准确性、语言运用的灵活性和敏捷性。教师要精心设计练习题，突出重点，具有层次性、针对性、启发性，有利于语言能力的培养。对基础性的题目，要求全体学生都会做，并限时完成；对变化稍大的练习，要求大部分学生能做好，且准确迅速；还要设计一些灵活性大，有一定难度的题目供学有余力的学生选做。这样使各个层次的学生在原有基础上都得到发展。对有些比较擅长英语学习的学生，还可以鼓励他们去试着过过英语普通四级，或者更高的级别。

4 运用多媒体技术，促进学生主动学英语，增强自信心

多媒体室目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。多媒体集文字、声音、图像、动画、板书于一体。声形并茂，有声有色，规范书写。学生会倍感新奇，也格外用心，课上竖着耳朵听，睁大眼睛看。利用多媒体教学可以激发学生五个器官同时投到课堂中，耳、眼、口、脑整合。不仅教学生学习知识，还培养学生心智、认识世界。有些学生对英语毫无兴趣，觉得枯燥无味，如能采用多媒体教学，可以起到优化课堂的教学目的，激起学生强烈的求知欲，使学生增强学习英语的信心。

5 注重师生情感交流，营造良好的教学氛围

融洽的师生关系式教学工作得以成功的保证。学生对教师“亲其师才能信其道”。因此，在课堂教学中，教师不仅向学生毫无保留地贡献自己的精力、能力和知识，还要对学生动之以情，晓之以理。教师要对英语教学工作充满激情，要活跃英语课堂气氛。要热爱学生，与学生建立平等和谐的师生关系。做到 课堂上关注优生，关爱差生。尤其要善待后进生，宽容他们的错误，保护他们的自尊心和自信心。学生则会把教师的感激转化为学习的动力。故在课堂上，教师要多用一些鼓励性的语言。如“Good”“Never Mind”“Have a try”“Once again”肯定学生的点滴进步，树立他们的自信心。对学生口语实践中出现的小错误，不要抓住不放，要讲究纠正错误的艺术，以免挫伤他们的积极性。

6 培养竞争意识，增强学习自觉性

现代社会充满了机遇，也充满了竞争。这就给我们带来了走上台来推销自己的机会。竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。在教学中，要纠正学生的保守态度与妒忌心理，向学生灌输正确的人生观与高尚的思想意识，并身体力行的发动学生，使他们积极向上、勇于表现、勇于竞争，使他们适应现代生活的要求。具体为分组竞赛、自由组和竞赛和个人挑战赛等。如教单词可竞争谁读的准、快、好；教会话，课竞赛谁编的会话正确、用词准确、流畅；竞赛形式可用抢答式进行，看哪个组又快又好。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，高涨的热情使学习自觉性增强了，学习效率，就大大提高了。

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1672-5832(2016)03-0076-01