孩子,不哭

2016-11-25 02:36王亚楠
东方教育 2016年16期
关键词:转化挫折危机

王亚楠

摘要:挫折,是造成当前青少年社会问题的主要原因之一。本文旨 在,通过对目前青少年面临的三大主要挫折的举例分析,探究将挫折转化为成功的科学方法。

关键词:危机;挫折;转化

随着时代的进步,社会的发展,人们的物质生活水平越来越高,可与此同时,我们与孩子的心却愈来愈远,愈来愈不能理解他们的所作所为。请看以下案例:

案例一:2016年1月13日,江苏镇江一8岁男孩,因“平时成绩不太好,妈妈管得严,母亲忙于工作,母子缺乏交流”而离家出走;

2016年1月14日,重庆江北一14岁女孩,因“没有私人空间,父母管教太严”而离家出走;

2016年1月17日,湖南株洲一15岁男孩,因“觉得家里没有存在感”而离家出走。

……

案例二:这是一段跨越十年之久的对话。

妈妈问小明:“儿子,你有几个好朋友?”

五岁的小明不假思索地回答:“班上的小伙伴,都是我的好朋友!”

十岁的小明略加思索后回答:“除了XX、XXX、XX与我关系一般外,其余都是我的朋友。”

十五岁的小明思揣良久,慢慢答道:“我与同学们没啥交往,只有XX、XXX和我比较投缘。”

诚然,我们不能以朋友数量的多寡,来判断一个人的交际能力,但一天中有效活动时间的90%,都与同一群人度过,一千多天后,你们竟然连朋友都算不上,你不觉得自己正在遭遇一场友情危机吗?

情形三:“春困秋乏夏打盹,睡不醒的冬三月”,“课堂睡眠”大军,近年来,人丁兴旺,由成绩单上倒数十位大将直逼优等生阵营。迟到、早退、逃课、作弊……一系列违纪现象屡禁不止,厌学情绪难以控制。

学业危机,是青少年挫折的主要来源。随着年龄的增长,孩子们所学知识的数量开始增多,难度开始增大,这对其智力和精力都是一次挑战。

亲情危机、友情危机、学业危机,是当前青少年面临的主要挫折。如果我们的教育没能及时去拯救“水生火热”中的孩子们,那极有可能出现两种极端人群。一种,过分追求完美,对自己近乎苛刻,稍有不达标(对自己提出的要求没实现),就会无法忍受,自残甚至自杀。这类人,往往出现在家庭环境优越,父母受教育程度较高的家庭。故此,客观公正地认识青少年存在的挫折问题,探究挫折转化为成功的科学方法,势在必行。

首先,我们要明确一个认识——挫折是客观存在的。从心理学角度上说,挫折是个体在从事有目的的活动过程中,因客观或主观的原因而受到阻碍或干扰,真实动机不能实现,需要不能满足时的情绪体验。挫折只是机体对外界刺激的一种正常反应。它平常得很,无需大惊小怪。正如席慕容在《徒然草》中解释地那样:“在生命里,我们几乎每时每刻都在犯错。那所有应该做而没有做的,逐日侵蚀沉淀之后,贮满泪水,就成为遗憾湖。那所有不该做而又做了的,层层堆积重叠之后,暗影耸然,就成为悔恨山。”人生既然有如此多的“遗憾”“悔恨”,我们又何必自寻烦恼地去逃避?

第二,我们应正确认识挫折。“人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。”哪个人能不犯错呢,错了能够改正,就是大大的好事。另外,遭遇挫折时,要冷静分析造成挫折的各种原因,对症下药,找到战胜挫折的有效办法。昔者勾践,卧薪尝胆,知耻后勇,十年生聚十年教训,终于打败吴王,成为一代春秋霸主。耻辱具有两重性,它既是一个挑战,又是一个机遇;既是一种障碍,又是一种锻炼。它使人在遭受磨难与打击后,毫不气馁、决不后退。人似乎在知耻后,才可能有卧薪尝胆的决心和勇气,否则就不能正确认识自己的不足,固步自封,只能是愈发失败。

第三,挫折的存在,在一定程度上是有益于我们人生的。它是我们实现人生目标的必要准备。因为“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”它为我们实现人生目标,提供了不竭的动力。不信,请看:“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而做《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。”另外,它是检验一个人真正素养的试金石。古人云:时势造英雄。太平盛世很难分清哪个是英雄,哪个是俗子。只有遇到挫折、遇到困难时,那个处乱不惊、临危不惧、镇定自若、运筹于帷幄之中、决胜于千里之外者,方才是“人生赢家”。

第四,学会自我疏导。人在遭到挫折时往往会过多地自责:我为什么那样愚蠢?我为什么会那样做?我还有什么脸面见人?这些消极情绪对战胜挫折是很不利的。如果不加以克服,就会丧失继续前进的勇气。如果善于自我排解、自我疏导,就会将消极情绪转化为积极情绪,增添战胜挫折的勇气。人生不如意者,十之八九。面对不愉快的人和事,我们要先分清,这些“不愉快”,是由于“自己的愚笨或对自己不利的外在条件”造成的,还是由于“某些暂时不可逆的人为原因”造成的。如果是前者,我们当更加努力,以勤补“拙”。若是后者,就大可不必烦心了。目前有过很流行的话,叫做“常与同好争高下,不共傻瓜论短长。”既然“道”不同,何须为“不能谋”而暗自神伤呢?轻轻地放手,一笑而过,又何尝不是一种“风度”呢?

第五,我们应树立正确的人生目标。一个人一旦树立了远大的目标,就不会轻易地屈服于各种挫折,而是以顽强的毅力战胜挫折,不断前进。遥远的例子,我们不提,但就在今天,就在我们眼前,历经颠沛流离的王鼎钧,正在一本又一本地写出近代中国的史诗;而被轻视被冷落了多少年的余承尧,终于靠着自己的坚持建立起自己独特的绘画风格;还有那个年轻的范康龙,原是满怀愤恨在孤儿院里长大的肢体残障者,却终于能把全部力量都放进他的雕刻刀里,刻出那样深沉动人又无限光耀的作品来。像这几位艺术家,大概也从来没有开口向这个社会要求过什么特殊的待遇罢?看来,一个真正想要创作的灵魂,是任何环境都无法阻拦无法影响的。

时光荏苒,希望我们的青春无悔。孩子们,拿出勇气、亮出自信,大声地对挫折说“不”,永做生活的强者!

“我们不哭,在回家后的房间,成熟能让所有伤痛少一点。没有眼泪,并不代表爱很浅,而是懂得微笑着让彼此怀念……

参考文献:

[1]《2016青少年离家出走微报告》

[2]席慕容《给我一个岛》

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