微信平台在职业学校计算机专业教学中的应用初探

顾　伟

（盐城工业职业技术学院,江苏 盐城 224001）

微信平台在职业学校计算机专业教学中的应用初探

顾伟

（盐城工业职业技术学院,江苏 盐城 224001）

随着现代信息技术的快速发展，计算机领域每时每刻都在发生着变化。其中，微信最早是由腾讯公司推出的一款手机移动通讯网络软体，可以说最初只是利用被广泛应用的网络代替了手机原本的短信通讯功能。但发展至今，微信已由一个通讯软体变为了集宣传、商业、经营等多领域的网络平台，因此职业学校的计算机专业教学，也应及时作出有针对性的调整，以满足现代学生在未来社会发展中的根本需求。

微信平台;职业学校;计算机专业

自现代信息技术开始高速发展并向其他行业、领域渗透时，国内的两大领域得到了良好的发展环境，即：电子商务和传媒业，因此现代微信平台的多样化功能除了通讯之外，电子商务和传媒的应用最为广泛。而对于多数职业学校的学生来说，最早接触微信和计算机的目的可以说是交流与娱乐，因此在职业学校计算机教学中融入微信平台，则要考虑到两个问题，即：1.以往教学中存在的问题对融入微信平台后教学的影响，2.计算机和微信平台本身娱乐性对学生学习的影响。

1　职业学校计算机专业教学存在的问题分析

（1）学生的问题。对于职业学校的多数学生来说，因为之前受教育情况的影响，对于学习的态度则比较散漫，心态上仍是较排斥强度较高的教学。计算机虽然现在在国内已经普及，一些基本的计算机知识学生可以很快的掌握并应用，但如果涉及到较专业、深度较高的计算机理论、操作等专业知识，职业学校的学生很难保证长时间的高度集中力。可以说在教学过程中学生的专注力、集中力和接受度直接影响了职业学校计算机专业的教学效果。另一方面，职业学校的学生也很容易被计算机自身的娱乐性所吸引，令学习内容过于散乱，学生一味按照自己的喜好去学习、研究计算机知识，从而影响了自己计算机的实际应用能力。

（2）教学模式存在问题。从以前到现在部分职业学校的教学核心仍是以毕业率和就业率，从而对微信平台这一加入计算机专业教学中的新事物的实际效果采取“睁一只眼闭一只眼”的态度，在实际应用微信平台之前，既没有针对其功能结合教学来进行分析、预测问题和实际落实方式方法，也没有成立专门的团队或人员来管理微信平台。这就导致微信平台的应用并没有解决原本计算机专业教学存在的问题，也没有对学生的学习模式起到直接的影响，可以说微信平台与计算机专业教学的关系不密切，只是教学的载体发生了一定的改变。部分职业学校只是把微信平台的基本功能带入到了教学中，但如何利用微信平台提高学生的学习欲望、提高教学效率，令这种新事物、新功能真正为教育教学所用，这一方面的实际落实方法仍有所欠缺。

2　微信平台在职业学校计算机专业教学中的有效应用方式

（1）规划教学目标。微信平台发展至今，虽然内容多样多元涉及各个领域，但应用最多的仍是文化、传媒、娱乐等领域，职业学校的学生接触微信平台内容最多的也是这些方面，因此在把微信平台应用于计算机专业的教学中时，首先要先制定明确而全面的教学目标。教学目标则要分为短期和长期的教学目标。短期教学目标按照时间可解释为微信平台对计算机专业学生短期内的影响，包括学生每一次应用微信平台进行学习、交流和探讨索发生的变化，以及不同学生在初期对于微信平台的接受度，在计算机专业教学过程中不同阶段微信平台实际应用的调整等。而长期的教学目标可以说是微信平台应用于计算机专业教学的核心目标、最终目的，也可以说是教学理念。包括：应用微信平台转变学生学习的消极态度和被动态度，打破教学时间和地域上的限制等。最终以不断落实短期的教学目标来实现长期的教学目标，在这里需要注意的是，现在信息技术高速发展的今天，微信平台也在快速的更新，因此短期的教学目标在教学过程中需要不断进行教学评价和研究，实现与时俱进的教学理念。

（2）多样多元的微信平台。把微信平台应用于计算机专业教学，但学生不把期当做学习工具，这是最为关键的问题。因此职业学校计算机专业教学中应用的微信平台，既要保证拥有专业的知识，也要拥有足够吸引学校应用的内容。因此在这一方面，计算机专业微信平台的内容，除了要拥有以自身教学为核心的专业知识，还要较全面的普及本校教材或教师所不足的专业知识。

另一方面，为了提高计算机学生的学习欲望，可以计算机为中心点向外扩展。如：与计算机相关产业、领域的名人的事迹，包括从小到大的个人经历，如：学习过程、性格特征、家庭环境等等。或是与计算机相关的、拥有趣味的新鲜产物、技术等新闻，如：智能机器人、从事计算机工作的人们的趣事等。通过此类的内容，可以拉近学生与计算机之间的距离，令其对计算机专业有一个更加全面和深入的了解。这样利用多元多样的微信平台则可真正做到把学生生活与计算机领域相联系，从根本上改善学生排斥、被动的学习心态和学习方式。

互动是现代网络技术，也是微信的一大特点，微信之所以可以被广泛的应用，学生之所以被微信所吸引，除了使用费用便宜和信息丰富之外，是它的可互动性。因此在计算机专业中应用微信平台则要保证它的可互动性，而不是仍以教师为主导地位，令学生再次成为被教学方。

（3）教师的综合教学能力。微信平台应用于计算机专业的教学中，可以说是加入了一种新事物，自然对原本传统的教学产生了一定的影响，因此这就对计算机专业的教师有了一个基本的新要求，即：自身教学与所应用微信平台的功能相呼应，令原本属于娱乐和商业的微信平台，增加教育性和教学性，可以说对教师的综合能力有了新的要求。因此在这方面，校方应为各教师进行能力培训，而培训要有针对性，根据不同教师的不同需求或缺点进行培训。应主要包括：微信平台的运用能力、与学生的互动能力、专业知识的全面性以及思想意识，以此令教师满足现代社会对于教育工作者和学生对教学的需求。

3　结语

总之，微信平台对于多数学校来说只是用来交流、消遣和娱乐等手机软体，可以说与教育教学之间的关系并不密切，因此在把微信平台应用于计算机专业的教学过程中时，相应的教学评价和教学研究是必不可少的，同时应把相关的研究评价数据进行整理、总结，最终成为教育教学改革和发展的重要依据。

[1]习军.微信在高校计算机专业人才培养教育教学中的应用探究[J].科技风,2015(16).

[2]赵慧.基于微信平台的大学计算机公共教学研究[J].电脑知识与技术,2016(14).

[3]周志华.高职计算机专业信息化教学的应用方法及技巧探究[J].才智,2015(26).

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.21.133