创新学生思维告别“题海战术”

赵艳霞

一、“题海战术”扼杀了学生的学习兴趣和积极性

兴趣永远是最好的老师，学生愿意接触新鲜的事物这是毋庸置疑的。每当学习新知识，学生都是兴致勃勃，积极踊跃的，但是当你翻来覆去的停留在此，把大量的各类题型教学反训练，已达到“以多取胜”的目的。那么，这种训练，不仅加重了学生的课业负担，而且会使学生一味的模仿，照搬照抄，思维空间越来越窄，本来有趣的学习变成了机械化训练，大搞“题海战术”，学生就会厌烦，产生惰性。长此以往学生在学习中丧失了热情，没有了愉快感，探究的欲望被阻止。反之，如果将我们学习的知识点融入到幽默和创造的活动和作业中，孩子们会觉得乐此不疲，那会比做多少题都行之有效，兴趣被激起，各种能力才会提高。

二、“题海战术”阻碍了学生创新思维的发展

学生面对大量的题目，首先想到的是如何快速完成，而不是通过做题去提高解决问题的能力，发展创新思维的能力。学生的思维空间越来越受阻碍，本来有趣的学习变成了机械化运动，毫无乐趣可言。这也许对少数学生能起到好的作用，但对大多数学生，绝对是有害的。题海战术本意并不是不考虑其质量与效率的进行大量的练习，只是那些急于求成的人把它理解成了只要我多做练习就可以达到某种结果。因为这种人的急功近利导致了他不追求质量只注重数量。我们知道，考试中一般不用原题和旧题。如果一味的让学生为了考试而作大量的习题，不能掌握解决问题的方法和技巧，学生在考试中一旦遇到没有接触过的题型，就会产生紧张情绪。可见，这种题海战术的效果是微乎其微的，也可以说不但浪费了时间，最重要的是阻碍了学生的创新思维的发展。

三、“题海战术”帮助应试教育打击了多数的孩子的自信心

自信心是孩子们变得强大的动力源泉，自信心能够将一个学生的内在能力调动起来，同时会把他的积极性调动到最佳状态。然而，在各种思维能力都存在差距的孩子们当中，如果只是根据他们会不会做题，能不能考高分来衡量他们是否优秀，那是不公平的。一个充满自信的孩子，往往处事乐观积极，勇于尝试乐于挑战；反之，如果一个孩子缺乏自信心，往往培养起来的，教师在教育教学的过程中，千万不能让学生只在大量的习题中度过，要帮助孩子树立自信心，不要让学生在题海中失去自信。

我们说，拒绝题海战术，质疑应试教育，并不是取消做题，取消考试，只是在为了升学考试的今天提出了思维的局限性。教学的方式是丰富多彩的思维形式是多种多样的，我们提倡的是多一些创新，少一些雷同，多一些发展，少一些阻碍，让学生在“学海”中快乐学习，如鱼得水。