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豆文君

2006年，国家“特岗计划”启动。

当年，贵州在赫章、沿河等偏远贫困县试点实施“特岗计划”，并逐步在全省推开。

撑起乡村教育一片天

从2006年首批招聘192名特岗教师开始，沿河自治县基本每年都有特岗教师到偏远乡村学校或教学点任教。如今，沿河自治县共有特岗教师2651人，为沿河自治县偏远地区义务教育做出了巨大贡献。

“特别是2013年以前，部分乡镇特岗教师比重一度达到70%—80%。”沿河自治县教育局负责特岗教师招聘工作的范科长说。

这种情况，在全省偏远乡村学校普遍存在。

据毕节市赫章县教育局局长刘宗贵介绍，赫章县现有教师8900余人，其中，特岗教师5700余名，而且大部分都成了所在学校教学、管理方面的骨干。

黔东南州雷山县柳乌完全小学现有教师11人，其中，特岗教师5名。今年8月底转正的特岗教师唐录美毕业于贵州大学音乐系，是一个地道的苗家妹子。她能歌善舞，待人亲和，很受学生欢迎。“唐老师不仅负责全校的音乐课，还担任语文、数学等其他课程教学任务，同时也负责学校少先队组织工作。因为认真负责，课堂气氛活跃，学生都很喜欢她。”柳乌完全小学校长杨伟说，“特岗教师教学方法新，也更专业，工作能力普遍较强，承担了学校很大一部分教学任务。”

2014年，贵阳市被国家列入“特岗计划”实施范围。

陈璐是2015年考入白云区牛场民族中学的特岗教师，主要负责全校三个年级共12个班的美术教学工作。在牛场民族中学，因为少数民族学生较多，美术课除了一般教学任务外，还包括教授少数民族特色艺术课程，如簸箕画、刺绣等。而这些是陈璐在大学里没有学过的，陈璐就向有经验的老师请教，一边学一遍教，和学生在交流互助中共同提高。

如今，特岗教师已成为全省农村中小学教师队伍中的重要力量。

千方百计留人留心

按照国家规定，三年服务期满，考核合格的特岗教师将由地方教育部门接收，并转为公办教师。然而，并不是所有特岗教师最后都会留下来。

“从新手到熟手，一般要两三年，成为骨干了，又走了，对学校影响还是不小。离开的主要是外地生源，没有亲人在身边，觉得孤独，就走了。”沿河自治县教育局人事科范科长说，从沿河自治县历年特岗教师接转的人数来看，流失率大约在10%左右。

这也是雷山县柳乌完全小学校长杨伟忧愁的事。

“家在本县的教师基本都能留下来，来自外县的教师就不太稳定，有考回本县任教的，也有辞职干其他工作的。”杨校长说，要让特岗教师留下来，最根本的问题，是如何帮助特他们找到归属感。

2009年，是全国首批特岗教师应该接转的时间。也正是从这一年开始，贵州省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、编委办等相关职能部门先后印发《贵州省农村义务教育阶段学校特设岗位教师管理办法（试行）》《关于简化考试程序公开招聘农村中小学音体美等紧缺薄弱学科教师的意见》《省教育厅进一步加强特岗教师招管用转的通知》等文件，对特岗教师的考核管理、待遇保障等进行规范，同时进一步加强对特岗教师工作、生活上的关心关爱，在教师公租房安排、培训进修、挂职锻炼等优先安排特岗教师。

“除国家培训外，我们还为特岗教师开设了专门培训项目，通过送出去（送省会城市、省外优质培训基地）等方式，为农村特岗教师提供更培训机会，使他们尽快成长为学校的骨干力量。”贵州省教育厅教师培训处一位工作人员说。

为了让乡村教师安心从教，做到留人更留心，贵州省争取国家资金45.8亿元，建设农村教师周转房、公租房12.93万套，优先保障特岗教师使用，惠及乡村教师近20万人。

“县里给我们修了教师公寓作周转房，学校教师一人一套，现在工作生活都很方便，在这里就像在自己家乡一样。”从黔东南州镇远县来到毕节市赫章县兴发民族中心小学的特岗教师杨杰说，他已经在赫章安家了，现在只想着如何把学生教好，让他们走出去，见识外面的世界。

“特岗计划”实施以来，贵州省招聘了近9万学子奔赴全省各地乡村学校担任特岗教师。他们学历高，有朝气、有活力、有思想，敢于探索，勇于创新，对于改善农村教师学历、年龄和学科结构，提高农村教育质量等发挥了重要作用。“大批特岗教师已成为学校教学和管理的骨干力量。省教育厅将继续加强对特岗教师的关心关爱和培养培训，为他们成长成才搭建平台，促进特岗教师专业发展，让他们在广袤的农村学校安心从教、快乐从教。”贵州省教育厅党组书记、厅长王凤友说。