音乐在英语教学领域的重要作用

【摘要】近几十年来，随着音乐在人类生活许多领域中越来越广泛、越来越深入的运用，有些领域已有了比较成熟的研究成果，例如对医疗音乐、胎教音乐、广告音乐、电影音乐等领域的研究。而音乐在语言教学中的作用也越来越受到人们的重视，利用音乐对人的生理、心理的积极影响，将其运用于语言教学，已成了国内外许多科学家、语言学家和教育工作者积极探索的领域，并且已有了相当的研究成果。研究认为，音乐能调节情绪、激发兴趣，能促进理解、增强记忆，甚至能帮助开发大脑智力；语言的音乐性会影响学习者的发音甚至整个语言习得过程，推广在语言教学过程中使用音乐有其重要性和可行性。从语言学的观点来看，音乐有助于探索语言的普遍规律，音乐适用于语言研究是音乐理论的一个重要成果。

【关键词】音乐；英语教学；兴趣

音乐在英语教学领域的运用具有重要作用首先从音乐可以调节情绪、激发兴趣：音乐可以促进理解、增强记忆；音乐可以开发大脑智力；音乐与语言有密切关系四个方面来阐释，证明音乐在英语教学领域的运用有着非常重要的作用。

一、音乐可以调节情绪、激发兴趣

音乐能引起人的情绪变化有其生理依据：人的大脑中存在一种叫作内啡素的天然麻醉剂，这种物质与人体的许多生理运动有密切关系，影响着人的喜怒哀乐各种情绪情感的交换。内啡素存在于大脑的不同部位，会引起不同的情绪类型，“如存在于中脑时有镇静作用，存在于杏仁核部位时能引发愉快感受，但存在于前脑则会引起狂躁不安"圆。20世纪70年代，美国脑生理学家发现，人在听音乐时产生的快感，就与内啡素有关。音乐作为一类信息源，通过感觉器官刺激大脑，可以促使大脑神经细胞中内啡素等神经递质的分泌，从而影响人的情绪情感。并且，象征着某种情感的音乐一旦被大脑接收，就会在大脑中还原为相似的情感。因此，用音乐可以调节人的情绪和大脑的兴奋度，利用节奏舒缓的音乐可以消除心理的紧张和焦躁等不良情绪，使音乐节奏和生理节奏（如呼吸、心跳等）协调起来。

从情绪与学习效果关系的观察中，可以发现，愉快平静的心境、浓厚的兴趣是提高学习效率的关键。兴趣能刺激学习动机、意志等心理活动的产生，进而调节人的认识行为，而音乐作为引发兴趣的手段，广泛存在于包括人在内的整个动物界的生存行为之中。

在所有的艺术中，音乐是最易于激发情感的，情感一旦被激活，人的认识（学习）动机就随之产生，动机又促使行动发生——人的感官、感觉、记忆、联想、想象、判断、推理等思维活动全部围绕一个目标被连锁调动起来，大脑很快进入跃跃欲试的灵敏状态。在这种精神状态下，注意力集中、大脑活力增强，人的学习效率便会事半功倍。随着旋律的起伏变化，学生在感到松弛、愉快、满足的同时，激活了学习的心理内驱力，产生兴奋情绪，展开自由的联想，这为轻松接受知识奠定了心理基础，并且激活多方面的灵感和创造意识等。情感除了可以激发学习动机外，还直接影响学习过程，音乐的经常刺激，使这种伴随情感的学习认识过程不断反复，给学生带来学习的快感。因此，将音乐运用到语言教学中去，能大大地提高学生学习语言的兴趣，对所学目的语和语言课教师从内心产生亲切感，调动起高度的学习动机，并且使整个学习过程更轻松愉快且富有成效。

二、音乐可以促进理解、增强记忆

神经生理学研究表明，音乐对处于大脑边缘系统中心的海马结构的刺激，能使乙酰胆碱这类神经递质分泌增多，这种化学物质能影响中枢神经系统功能、为记忆创造良好的生理机制。∞通俗地说，就是音乐能够通过刺激人脑，使脑神经元的突触增多，促使有关记忆的分子有规律增长，从而帮助记忆。而且，“由于听觉、视觉联合的作用，……乐音能够以一种良性刺激的方式，使视觉的敏锐程度激活到最佳状态，使之在捕捉视觉信息的工作中达到最高效率。而记忆的质量是与视觉效率直接相关的，敏锐的视觉接收到的信号既多且强，在大脑的记忆区产生的记忆‘痕迹就越深，越不易忘却"圆。科学家们还发现，人的a脑电波是活动力最强的脑波，是学习新语言、快速掌握知识的极佳脑力状态。某些音乐的速度与a脑电波是一致的，或者说这类音乐的速度与大脑处于放松活跃状态下的波长是相似的，它能使身体与头脑和谐一致，特别是它会打开通向超级记忆情绪通道一大脑的边缘系统。固如果在这类音乐伴奏下，把单词和句子读给学生听，这些单词和句子就容易飘进学生的潜意识，打开大脑的无意识记忆，使学生能更快地掌握并记住。此外，音乐还有掩蔽性，可阻挡住外来噪音对大脑的干扰，也可以阻止大脑内部其他信号的传递，音乐的声波会提醒大脑不要分散注意力。从心理学方面来看，记忆方式有逻辑记忆、情感记忆、形象记忆和运动记忆等，在没有语言环境的条件下，语言的学习主要靠逻辑记忆。

【参考文献】

[l]秦潮，内啡素的发现与研究川.自然杂志，1986，（9）

[2]胡泽刚，莎士比亚——诗神与乐神的合璧【J】.国外文学，1993，（1）

[3]李伟民，莎士比亚文化中的奇葩——音乐中的莎士比亚述评[Y1.川北教育学院学报，1994，（3）

[4]谢福荣，如何在外语教学中使用歌曲和音乐川.国外外语教学，1995作者简介：章静，西华师范大学外国语学院研究生，研究方向，英语课程与教学论。