巴松管重奏教学方法及训练方法的研究

常小川

[摘 要]巴松管教学法的重要表现形式就是以个体学习和个体行为为主，这种教学形式的好处就在于有针对性，但在这种优势存在的同时，学生在学习室内乐、乐队和重奏等方面的技术和水平还存在差距。所以，在运用巴松管教学法时，老师要把个人演奏与多人重奏看得一样重要，用巴松管教学法改进传统的授课形式，重点锻炼同学们的重奏技术，使巴松管教学法在教学过程中更有效、更适用，进一步把同学们培育成能独奏、合奏、重奏的全面发展型人才。

[关键词]巴松管；重奏；教学方法；训练方法

巴松，英语名叫Bassoon，在祖国内地又被称为“大管”。因为它的外型而得名，是木管乐器，属于双簧乐器里的其中一种。从19世纪以来，低间管逐渐改变成了当前的模样。自19世纪开始，巴松在管弦乐、协奏以及室内乐演奏中都是非要关键的乐器。低音管的声音比较有特点，稳重而严肃，和男中音的音色比较相似，尤其是在演奏中音和高音时就更接近男中音了。低音浑厚有力，大多数时间是在交响乐演奏时重复低间弦部分。现在巴松管教学法跟随社会的发展也在不断改进和完善。

一、巴松管重奏教学的现状

巴松管重奏教学十分注重表演形式，让教师给予学员以系统性的指导，培养学员的自身表现力和舞台演奏能力，使其能够完成该项课程的学习。对此，专业艺术院系为了更好地完成巴松管的教学工作，同时达到真正的教学目的，广大教师群体需要在教学过程中不断完善教学体系，并且勇于创新，将自己的教学经验和时代结合起来。个人演奏表演是巴松管教学的基础内容，对以后学习重奏和合奏起着奠基石的作用，因为学员很容易在个人演奏中掌握巴松管的各种音调和银色、音律等。作为交响乐团中重低音的重要表现形式，巴松管的地位非同一般，因为，为迎接音乐越来越普及时代的到来，其教学内容应根据演奏曲趋势而随之改变，不应该仅仅侧重于个人演奏能力，而对团体演奏不加以重视，这样就会使得巴松管教学形式单一而且枯燥乏味。针对这种情况，广大音乐教学工作者应将完善学员学习体验放在首要位置。

巴松管教学法的特征之一就是表演性强，它的实质是利用具体、合理、标准化的教学，让同学们可以通过巴松管重奏的途径得到某种音乐修养和舞台表演能力。

二、巴松管重奏教学与训练方法

1.巴松管重奏的教学方法

俗话说的话：磨刀不误砍柴工。这个简单易懂的道理同样也适用于音乐教学中，学员应对演奏的乐器有着最基本的认识，此外，了解其产生的历史，以及在漫长的音乐史中经过的重大变迁，将其视为自己的一部分。因为在学习乐器演奏的初期阶段，有很多问题都是由于对乐器的不熟悉而引起的，比如乐器的乐器出声口的轻微变形或者错位，无数的知名演奏家都证明了这一点：乐器是演奏成功的先决条件。特别是作为巴松管演奏的初学者，面对这样一个古老而又庄重的演奏乐器，对其有着深刻的了解，就是对自己的演奏负责。

有了基础的乐器认知之后，就可以进行乐谱学习了。有了乐器，当然少不了乐谱，每个学员首先要了解乐谱的组成，并且训练过后能够快速准确识别乐谱中的音符，与巴松管进行音符对接。

接下就是实践了，前两部都是为了演奏为进行的前期工作，只有完成了这些内容，对整个乐曲有了最直观的了解后，学员就可以在老师的指导尝试演奏乐曲。教师可以将一个简单的乐曲进行分段处理，这样便于学员慢慢接受，并且注意耐心教导，及时解答学员的疑惑，对其失误的地方加以更加细心地指正，同时应该让学员多家联系，培养乐感。

教学进行到这一步，基本上已经完成了大部分，剩下的就是要让学员用巴松管在整个乐曲演奏中去配合其他乐器，已达到乐曲的整体演奏效果。这就要求教师多多训练学员，以适应在不同乐曲中演奏时机及内容的不同带来的生疏感。

2.巴松管重奏的训练方法

随着音乐的大时代到来，巴松管重奏已经开始展现出它独有的魅力，其音准一直是演奏巴松管重奏的灵魂所在。巴松管音准容易受到演奏环境影响，特别是本身材质和结构造成其对外界条件具有一定的敏感性，此外，演奏场所的温度以及空间也是关键所在，为了有效地避免这些问题对演奏造成不必要的影响，学员需要经过专业的音准训练以判断演奏过程中不会出现偏差。在训练过程中，教师可以通过重复练习来加强学生对于音准的准备是被，同时加以和弦演奏，这样梗更容易在整个乐曲演奏过程中判断音准。作为具有鲜明特色的音乐艺术表演形式，重奏需要具备很强的专业知识以及极高的表演能力，它对音准的要求更是苛刻，完全不允许失准现象存在，除此之外，对于音色的要求也不亚于对音准的要求标准。由于音准和音色需要学员在练习过程中不断去重复演奏，并且加以辨识，教师需要有足够耐心去指导学员进行反复的训练，同时及时指出学员演奏时出现的问题，这样才能保证学生对于巴松管的演奏学习有着深刻的理解和认识。

三、巴松管重奏教学与训练对学生学习的作用和意义

巴松管教学不仅仅局限于演奏培养，而且还要关注听觉培养，因为听觉注定是要同音乐相互已存的，并且音乐人的听觉相比观众必须有着更加严格的要求，始终融入在自己的演奏表演中。巴松管重奏教学进行完进出的个人演奏教学后，就需要学员进行协作演奏，在合奏的过程中，更容易培养学员的音乐素质，欣赏自己演奏的同时也会从别人的演奏中学习到新的知识，并且综合起来，提升自己的音乐素养，这在巴松管重奏教学中是及其重要的。总之，巴松管重奏需要学员提高自己在乐器、音准、音色、协作等更方面的能力，并且通过多次重复训练，培养自己的表演能力，争取在舞台上有着稳定的发挥。

四、结论

教师在巴松管重奏教学活动中，耐心培养学生对于乐器、音准、音色、协作等更方面的能力，同时在训练过程中，及时指正学生所出现的失误，提高教学质量，这样才可以培养出具有优秀演奏能力的学员。相信通过国内广大的音乐教育工作者的共同努力，巴松光重奏教学方法和训练方法会越来越注重学员的个人体验，从而使得其更加完善，培养出来更多的音乐人才。

参考文献：

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